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王广菊老师从教20多年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，她把满腔热情全部都倾注到学生身上。几十年来，她所带班级，班风正、学风浓，她多次被评为校、镇、县级优秀班主任，2023年9月被评为县级优秀班主任。
默默深耕，心系学生。从教以来，她一直都以生为子，以育才为根本，认真对待每一个学生，课上她们是师生关系，课下她们是好朋友，她每接一个班，首先积极了解班级情况，该班优势、存在问题、学困生、留守儿童等情况。在与学生沟通时让学生感受到老师对自他们的关心和爱护，学生才能够打开心灵之窗，信任老师。尤其是那些问题学生，他们更需要老师倾注更过的爱，他们才能融入集体。她班有这样一个学生，父母离异，父亲常年在外地打工，他由爷爷带着，这孩子似乎比同龄学生发育的要迟缓一点，他每天来学校基本上不听课，不做作业，就是玩，下午及周末回到家就是玩游戏，经常玩一个通宵，第二天到学校来就睡觉，她了解情况之后，主动接近他开导他，并在精神上、物质上给予他帮助，再学习上给他更多的鼓励，慢慢地，他开始抄写生字了，她立即在班上表扬他，给他发奖状，在全班同学面前鼓励他，他慢慢感受到生活在这个大家庭中的温暖，经过一个学期的辛勤努力，他成绩有很大进步，在各个方面，都有很大改变。
正班风，树风气。在制定班规中，她遵守民主管理，信任学生，与此同时，她充分发挥班干部的作用，这样让她在班务管理中，能轻松很多。让班上绝大多数学生每天都有事做，带动学生自己管理自己，学生选出认真负责，有一定威信和能力的小干部，5个班长，他们各司其职，又通力配合，每天1人当值周班长，全班共分7个小组，组长负责制，负责检查他们的作业，管理纪律，周五评比，获得第一的小组周末可以减免一项作业，学生积极性很高。
以身作则，榜样引领。学生学会做人比学会学习更重要，班主任要先引导孩子先学会做人，然后是学会学习。作为一名班主任，她在班级与学生打交道最多。不难发现，现在的小学生自立能力差，缺乏同情心，任性等不良品质;有的做事拖沓，废纸、塑料袋随地乱扔，不注意自己的言行举止等。那么，教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。班主任的世界观、品德、行为、对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”那么班主任老师首先就要让自己成为这样的人。不断完善自己，不断学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则。所以，自觉从自身做起，养成良好的做人做事的习惯尤为重要。
一分耕耘，一分收获。她通过不懈的努力，无论在教学还是班务管理方面都取得优异的成绩。本学年，在全体师生不懈地努力下，她班多个科目在全县名列前茅，她班多名学生在学校组织的作文竞赛、运动会、演讲比赛等活动中取得喜人的成绩，在汉阴县第二届中小学生纪念沈尹默诞辰书法大赛评选中获奖。她撰写班务方面的论文(《关爱后进生，捕捉闪光点》《如何做一个受欢迎的班主任》)在省市级刊物上发表。
诚然，当一个好班主任难，当一个优秀班主任更难。在实际工作中，她会不断向他人学习，把别人的经验、长处加以借鉴吸收，别人的失误引以为戒，力争做一位深受学生喜爱、家长信赖、领导信任的优秀班主任。
(通讯员：廖邦明 潘德成)
