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——记汉阴县双乳镇中心小学唐小明老师
用爱撒播希望，用真诚对待学生，做一名陶行知式的乡村教师，是唐小明老师用行动践行的承诺。
29年前，唐小明从安康农校毕业后只身一人来到了汉阴县南边的山区——漩涡镇塔岭乡政府工作，当他看到山区乡村教育的落后和孩子们对教师的渴望，毅然申请改行做了一名乡村教师。改行后，他唯恐自己的专业知识和教学水平跟不上，就以校为家，白天上课，向其他教师请教教学经验，晚上学习陶行知的教学著作和思想，把一个又一个后进生培养成合格毕业生；依靠陶行知思想，探索出一条让学生进行自我教育的新路；依靠陶行知思想，逐步实现了自己的教育理想。在漫长的学陶师陶活动中，他也先后被评为双乳镇优秀教师，汉阴县优秀党员、模范班主任和师德师风先进个人等。
一、携手家长，共同促进。
陶先生说：“如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么你就有天大的本事也不能教导他。”为了尽快了解学生、熟悉学生，每接手一个班级唐老师都会挨家挨户走访，给每一个学生制定一张“成长卡”。其二，定期开展家长会，汇报并展示孩子的成长与进步。网络普及后，唐小明老师立即建立了班级群，与家长零距离交流，并结合节日推进“每月一事”。例如秋分节气，为了感受我国农民的农耕文化，他提前在班级群倡导了节日活动，家长和孩子们非常重视这次实践活动，纷纷行动起来，在家长的陪同下，走进田间地头，在劳动实践中了解农耕文化，积累农事劳动经验，在亲近大自然的欢乐中体验到中华农耕文化的魅力。
二、健全班级，培养自治。
班主任最大的工作就是管理班级。怎样管理呢？陶先生说：智育，注重自学；体育，注重自强；德育，注重自治。怎样自治？唐小明老师说：“班级就要为学生预备种种机会，使学生能够组织起来，养成自己管理自己的能力。”每接手一个班级，唐老师都会采用竞选班干部的方法，让班级“人人有事做，事事有人问”。同时开展丰富多彩的活动，充实学生的学习生活，培养学生的自治能力。
三、春风化雨，不忘初心。
随着乡镇机构的撤并，后来唐老师调到了双乳镇中心小学工作，其中有十年，还在双乳镇下面的几个村小呆过，但不管怎样，唐老师都始终坚定自己的教育初心，在平凡的岗位上，为孩子们撑起一片天空。德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯说：“所谓的分数、学历甚至知识都不是教育的本质，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”唐老师也深知，师德的本质、师德的方式，就是要去除所有华丽外在的包装，回归到最本真的价值，因此，他用人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化地影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用。他常说，“我们所站立的地方就是我们的教育场。我们是什么，教育就是什么；我们怎么样，教育就怎么样；我们心中有光明，我们汉阴的教育就充满希望。用最初的心，做一生的事。”他常以自己或身边的优秀教师为榜样，成为最受学生喜爱的教师，真正实现自己的人生价值。
四、真情关心，共同成长。
在不断的生活磨合中，他逐渐摸准了孩子们的心性脾气：对于调皮的孩子，就不断地找事让他们做，有意放大他们的闪光点，让他们做着还快乐着；对于胆小的孩子，就让他们到讲台前读美文、讲故事、说新闻，不会讲不会说的，他就和他们一起讲一起说，磨得他们胆子越来越大；对于自卑的孩子，经常给他讲毛毛虫变蝴蝶的故事，鼓励他每天赢自己一把；对于学习跟不上的孩子，就给他们找“小老师”，领着他，催着他一起进步……每天和孩子们一起“共学、共事、共修养”，孩子的进步也促进着他的进步。
五、不畏浮云，执着前进。
从教以来，唐小明老师一直秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的思想，做一名纯粹的乡村教师，不图名不图利。年轻时，把名誉让给饱经风霜的民办老教师；年龄大了，更是主动谦让给年轻教师，所有直到现在，他还只是初级职称。
2019年底至今，唐小明老师母亲高位截瘫，父亲半身不遂，他们子女们在外地，他让妻子辞去超市工作陪伴照顾老人，自己总是利用晚上和周末时间去照顾。长期的积劳受寒留下的病根，让他腰椎、颈椎都不堪重负，但他从没有耽误一节课，依然做着班主任，依然坚守在教学第一线……
六、注重品行，真诚关爱。
“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。我愿把这微弱的光，奉献给我们的教育事业，奉献给我们的孩子。”从教以来，唐小明老师在迷茫中成长，在成长中坚定，始终以高尚的品格要求自己，率先垂范，常常自费为学生买书籍资料和学习用品，还为多名贫困学生买衣服、鞋子，同时，自己还不断学习，充实教育知识和经验，因为学生所在的地方，就是他前进的方向！唐老师作为一名教师，用高尚的灵魂呵护纯真，用智慧孕育成长，用这一种独特的“幸福”，紧紧裹住孩子们的心灵，伴他们幸福成长。
师德化雨浸润桃李，师风成河汇聚大海。唐小明老师的高尚品德，像春风化雨，润物无声，在自己平凡的乡村教师岗位上践行着一个共产党员的初心和使命！（通讯员 林子深）
