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——记汉阴县城关镇长窖小学优秀班主任柯贤玲
柯贤玲老师，汉阴县城关镇长窖小学教师，已在三尺讲台默默耕耘了25个春秋，长期担任班主任工作，曾多次被学校评为优秀班主任。她班级管理精细独特，用心育人，教育学生晓之以理、动之以情，深受学生喜爱和家长的好评，学生都亲切的称做她知心姐姐、知心妈妈。
精细管理，促进学生全面发展
在班级管理中，她始终坚持以生为本，积极探索学生自主管理，做到精细管理，细处育人，在她的班级里学生个个都是“小当家”，事事有人管，人人有事做。由于她长期担任班主任工作，深知建立以良好的班集体，就必须有一个好的班级领导核心，这个核心，就是班主任领导下的班委会成员。在班级建设上，她坚持发扬民主，尊重学生个人发展，让学生自我推荐，竞选班干部，让班上的每一个学生有“官”当，有管劳动卫生的、有管文明礼仪的、有管就餐秩序的……班里的大大小小的事都有人管，都有人去做，并定期转换干部角色，定期对自己所做的工作进行总结汇报。这样以来，个个学生责任心强了，劲头更高了。一位学生在日记中写到：“这个学期我既担任过班长，还担任过卫生员，真是太有意思了。”小处着手，细处育人，这种学生自主管理模式，不仅培养了学生良好的行为习惯，而且学生个人也得到全面发展，真正把立德树人根本任务落到实处。
她的班务管理方法与经验，得到了大家的学习和借鉴，多年来无论在她接手的哪一个班级里，都始终似一团和风细雨，充满着家的温暖。
润物无声，做学生的知心人
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的学习生活，又要关心他们的身心健康，更重要的是教会学生做人、明理。柯老师每天早晨来到学校首先检查学生是否到齐，根据天气的变化看看学生衣服穿得是否合适，时刻叮嘱学生要注意课间安全，喜怒哀乐事事关心。而这些看似小事其实就是班主任教师的爱心体现。爱学生，对她来言，不用过多的语言，只要在日常的相处中，多以实际行动来关心爱护学生，激发其自信心，找到存在的价值即是最好的。在实施课程标准中，柯老师张开宽广的肩膀，敞开慈爱博大的胸怀接纳每一个学生，关爱呵护，不落下任何一个学生。记得在她班里有这样一个同学，父亲因病去世，母亲再嫁，与奶奶一同生活，上课常常发呆走神，还经常拖欠作业，由于没得到父母的关爱，成天郁郁闷闷不乐，不与小伙伴交流玩乐。柯老师看在眼里，急在心里，但并没有因为该学生违反纪律而训斥、挖苦，而是以母亲般的温暖与慈爱，经常开导与沟通、鼓励、安慰，慢慢的这位学生性格变得活泼开朗起来，学习主动了，真心的把柯老师当做了自己的知心朋友、知心妈妈。爱是一座桥梁，更是一种无言的承诺。柯老师就是用爱的教育，呵护她班里每一个学生的健康成长,用自己的实际行动践行着自己的诺言，用爱赢得了爱。
关爱留守儿童，家校携手育人。家庭教育是孩子成长的重要组成部分，现时的社会环境下，外出务工的学生家长也越来越多，班上的留守儿童也多起来，大部分孩子由爷爷奶奶或外公外婆带着，甚至寄养在亲戚、邻居家中。针对这些情况，柯老师坚持家访、电访等方式，摸清班级里每一个学生家庭情况，对症教育，当做自己的孩子一样看待，做他们的知心人。一旦发现他们的闪光点便及时表扬或鼓励，让他们自我发现优点，品尝到成功的欢乐和喜悦，使他们逐步形成好的品质与习惯。并通过建立家长微信群，经常与家长沟通联系，随时反馈孩子在家或在校学习表现情况，探讨如何正确教育引导孩子积极向上、健康成长，形成教育共识，达到家校共育目的。
“潜心育人，寓教于爱”这是柯老师对教育事业执着坚定的信念。她在平凡的教育工作岗位上，始终兢兢业业、无私奉献、爱生如子，二十多年如一日，以一颗善良的心，慈母般的爱，赢得学生的拥戴，以刻苦钻研的韧劲，让同行们颔首赞许，以创新发展的超前意识，探索教书育人新路子，以先进教育思想的实践，实现着自己的人生美好价值。（柯贤玲）
