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——记汉阴县凤台小学教师邹明武
空荡荡的校园，静悄悄的图书室，一个身影不停地忙碌着。翻找、查阅、整理、搬运……当一摞摞的教学用品运送到学校门房，他才喘口气，虽然春寒料峭，但他的额头已经沁满细汗。
邹明武老师
面对新冠肺炎的肆虐，他没有畏惧，在全城封锁的日子里，毅然走出家门，到学校图书室分类整理教学用品，进行消毒后，分放到学校门房，为需要的老师们做好教学准备。今年的教学阵地从学校转移到云课堂，为了保证完成云课堂的教学任务。他的无私付出让同事的教学工作无后顾之忧。
他，就是默默奉献的邹明武老师。他，就是质朴敬业的邹明武老师。没有豪言壮语，没有丰功伟绩，有的只是不懈努力，无私奉献……
邹老师于1997年参加工作，先后在鹿鸣小学、铁佛小学、铁佛中学、太平小学、凤台小学工作。邹老师的耐心、细心和热心在所工作的地方都会留下美传，堪称“三心”好老师。尤其是他那灿烂的笑容，总能让学生倍感亲切，让同仁倍感温暖，让家长倍感信赖。
从教二十三年来，他一直辛勤耕耘在教育一线，甘当学生成长的铺路石，他总是以无私的敬业精神、崇高的师德风范、独特的人格魅力和精湛的教学技艺赢得广大师生和家长的拥戴。曾先后被汉阴县委县政府授予“优秀教师”、“优秀班主任”光荣称号，多次被学校评为先进个人和“优秀党员”。
邹老师丰富生动的课堂教学
无论校内校外，他的教师形象都言行如一；无论分配什么工作，他都乐意接受；无论带哪个班级和学生，他都一视同仁。邹老师始终坚持深钻教学，寓教于乐，让学生感受到他的课堂的教学魅力。自2017年调入凤台小学后，面临新形势新挑战，他以更高的标准来要求自己，积极钻研教材和课程标准，主动学习并承担各级各类公开课。课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，积极创设有效情境，诱发学生的认知需求和创新欲望。课堂上精心设计活动，使教学活动有层次有坡度，激励全体学生勇于参与，重视学生的语文素养训练，教导学习语文的方法，达到“授之鱼不如授之以渔”的教学效果。
邹老师身兼后勤处副主任，还担任学校图书管理员。他总能克服工作上的困难，实现图书室对学生全天开放。看到孩子安静看书的样子，听到他们朗读的声音，读到孩子精彩的读书心得，嗅到校园浓郁的书香味道，邹老师的微笑又一次荡漾在嘴角。欣慰孩子们点滴进步的同时，更高兴这一颗颗热爱读书的种子在学校已经生根开花。
邹老师与同事们一起致力于推广阅读经典活动，倡导全校师生阅读经典，构建书香校园。通过阅读经典书籍、诵读经典诗歌、书写经典作品、讲述经典故事和分享读后感等活动方式，让中华优秀传统文化和红色经典作品在孩子们中间广为传颂。他和老师们一起组织举行读书推荐会、手抄报制作、书签制作、读书心得展、图书借阅漂流、亲子阅读和评选“阅读小明星”等活动。鼓励孩子们把经典诗文和阅读作品搬上舞台，通过朗诵、歌舞、话剧和情景剧等各种形式的展演，诠释了对经典诗文的理解，演绎了历史文化的传承。2019年，凤台小学在陕西省“书香校园.读红色经典”阅读活动中喜获嘉奖，作为汉阴县唯一受表彰学校，该校的阅读教学成果再一次得到表彰认可。邹老师所带的学生在全县国学经典书法大赛中也是屡屡获奖。他负责的县、市级国学经典教研课题均已成功结题。
邹老师是孩子的大朋友
邹老师总结出阅读经典的教学方法，依托课题研究，将课堂实践与教学理论进行有机融合，总结出“读—悟—品—诵”的“四部曲”教学模式，逐渐形成了自己独特的教学风格，并应用推广在全校的国学教学中。全校学生阅读经典的兴趣浓厚，经典作品背得朗朗上口，还能理解运用在学习生活中。
邹老师的教学业务成绩出色，后勤管理更是毫不逊色。学校安排邹老师负责营养餐管理，他依然凭借耐心、细心和热心努力工作。从食品配料的购买存放、烹调加工、营养搭配等工作流程中，进行全程指导。从食堂的环境卫生、厨师的卫生习惯、餐具的安全消毒，进行全面监管。他总能站在学校和师生的角度上开展工作，既要做好精打细算的好管家，也要做好尽职尽责的营养师，争取让全体师生的营养餐吃得放心和开心。
这个餐饮管理工作，邹老师不知道付出了多少的辛劳，但他从不抱怨毫不叫苦，日复一日地奉献着。直到上学期的一天，师生的预定早点临时变成简易早点，老师们才深刻理解邹老师的工作责任心。那天食堂电路跳闸，无法正常工作，邹老师接到食堂工作人员的电话，凌晨两点赶往学校，一边请工人抢修电路，一边联系供货商送早点。早晨8点，1800余名师生准时吃上面包喝到牛奶。中午12点，全体师生的午餐依然丰富有营养。食堂电路的故障丝毫没影响正常的学校秩序。事后老师知道缘由，纷纷赞叹：“邹老师的工作真是与时间赛跑，早点补给争分夺秒，午餐提供不误工时，您真的是大家的好伙夫！”
但求耕耘，不问收获。当笔者问及邹老师的工作感受时，他一脸笑容如阳光灿烂，朴实的话语透露心中的信念：“埋头去耕种吧，花会在不经意间开放！”（邹煊玮）
