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“我当作太阳，有燃烧有迸发，为你们带来热力四射的光亮；我当作领头的大雁，在万里晴空与你们展翅共翱翔。”这是她作为教育人最真实的写照。她认真执着，朴素恬淡，她就是汉滨初中陕西省教学能手张美玲。
走近张老师，你一定会被她阳光和朝气所吸引，在她的身上能感受到由内而外散发的自信和优雅。走进她的班级你会感受到学生身上散发的阳光和活力，走进她的课堂你会感受到洋溢在师生脸上的神采飞扬。她相信好老师能点燃学生心中的那把火、点亮前方远处的那束光，所以她更坚信要成为这样的好老师需要自己心中有一把火，眼中有一束光，手上有火种。
用心耕耘 用爱收获
“张老师，十八岁生日快乐！”老师，生日快乐！”七年级14班教室里欢歌笑语，掌声不断，这一场由学生自发组织的特殊生日会让张老师激动不已、终身难忘，同学们发自肺腑的祝福更让张老师湿了眼眶。从初见到熟悉，一年来这样的感动常常在张老师和她的孩子们之间上演。张美玲的学生从不吝啬对老师爱的表达，因为从心底发出的爱，终将抵达心灵深处。清晨，当破晓的阳光照进教室时，她早已静候在三尺讲台旁，聆听着孩子们琅琅的读书声，那是她心中最美丽的乐章；黄昏，踏着最后一抹夕阳，目送孩子们快乐的离校，那是她心中最美丽的画卷。寒冬酷暑，秋去春来，她晨曦暮色中的陪伴从不迟到。
“爱是教育的灵魂！”在张老师看来，“爱”就是发自内心的，用欣赏的目光关注每一个学生，做学生的良师益友，做学生精神的坚强后盾。“进入这个班级，我的心理发生了巨大的改变，从一开始觉得出校门是一种无比的幸福，再到现在觉得出校门是一种难以割舍的牵挂。”这是中途转进班的一个孩子在学期末随笔中写的一段文字。这是一个极腼腆的姑娘，对学习缺乏自信。“多细腻的姑娘！”“我相信你！”一次次，在课堂上，在文字里，张老师用热切注视的目光为她注入力量。“就像猴子与葡萄的故事，其实，只要再多一份努力与坚持，猴子就能摘到葡萄，但是因为信心不足，那串高高的葡萄就成了它永远的幻想，而我，鼓足了勇气摘到了我心里那串高高的葡萄。进入这个班级，让我自豪。”小姑娘在随笔结尾这样写道。在不同的时刻，爱有多种诠释，然而，无论形式如何多样，张美玲坚信爱都是浇灌成长的阳光雨露，都是点燃心灵灯塔的火种。
植根教育 点燃梦想
作为语文老师，如何让语文成为学生终生受益的知识，是张美玲一直思考的问题。在她看来，语文不仅仅是书本上的一篇篇文章，还有诗意和远方。“语文课堂应该以诗意的光辉向着学生微笑，来感染、影响学生”，余漪老师对语文的理解是她教学追求的最高境界。“要给孩子一碗水，那我就必须是那条潺潺的溪流。”张老师这样告诉自己。课堂是师生共同创造的天光云影，为了这份美丽，她常常与星光为伴，翻阅资料，认真备课，只为第二天为学生们奉献出更多的精彩。“最令我感动的，是每次你打开课件我看到的修改时间常常是零点以后。”这是她的学生笔下流淌的张老师带给自己的感动，这也是她真实的生活写照。张美玲说希望在课堂聆听生命的成长，为了让课堂充满生机，她精雕细琢，精益求精，反复研磨，力求把每堂课上成精品课。
“无限相信阅读的力量。”这是张美玲执着的教育真谛。作文语文老师她相信阅读不仅让孩子感受秦砖汉瓦的沧桑，唐诗宋词的璀璨，领略清风明月、高山流水，阅读更可以丰盈纯真的生命；作为班主任她更笃定阅读对一个人精神的引领和思想的唤醒。子曰：“天何言哉？四时行焉，百物生焉，天何言哉？”张美玲老师深谙此道理，所以无论在课内还是课外，她都不是一个高高在上的说教者。她要用自己的一言一行感召学生，带动学生，从而正向地影响学生。繁忙工作之余，张老师从古今中外经典名著、教育心理学等著作中汲取养分丰厚自己的精神底蕴。班级里开展师生共读活动，读书交流从课堂到课外，张老师用以身作则给学生以榜样的力量，为学生“点亮头顶的星光。”
“一个人，可以平凡，但绝不平庸。我要用我的一言一行，让我的孩子们在勤奋中感受到学习的快乐，成功的喜悦。”张美玲老师经常这样说。的确，在课堂教学中，她的讲授像一块磁石，深深地吸引着她的学生;在班主任工作中，她的关怀像一缕阳光，静静地温暖着她的学生。她的言传身教，让学生慢慢在心里懂得：要像老师一样做一个平凡而不平庸的人。
“我喜欢育才路上的梧桐，年年吐芽，年年绿！”张老师说，在育才的路上，她也要将自己站成梧桐的样子，永远绽放青春的生机，执着守望，用爱浇灌出学生梦想的花朵。
