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——汉阴县第二幼儿园2024年度阅读指导工作汇报
汉阴县第二幼儿园园长 何晓宁
汉阴县第二幼儿园毗邻三沈纪念馆，是一所浸润在“三沈故里”和“书法之乡”文化底蕴中的幼儿园。我园秉持“让好习惯引领孩子走向优秀，让优秀成为孩子的一种习惯”办园理念，以“悦读启童心，书香润童年”为特色名片，致力于通过阅读为孩子全面发展赋能。
2024年，我园以“悦读、阅爱、越成长”为主题，通过环境浸润、课程引领、家园共育等多维路径，构建了立体化、特色化的阅读活动。同时，作为阅读指导师，个人也在阅读中不断成长，用书香滋养心灵，用阅读点亮教育之路。
环境浸润：让书香触手可及
阅读的种子，需要在适宜的土壤中生根发芽。我们始终相信，环境是孩子的第三位老师。因此，我们精心打造充满书香的乐园，让孩子们在潜移默化中爱上阅读。1.小区域大发展。充分利用廊道及班级活动室创设温馨的“阅读表演区”、“故事创编区”、“角色区”。制定了《汉阴县第二幼儿园班级环境质量提升评估标准》，从温馨舒适、归属感、支持幼儿学习三个方面制定评估三级指标，对阅读区满足幼儿听、说、读、写的三级指标材料投放做到科学指导。2.文化氛围浸润。我们利用二幼微信公众号和广播播放孩子们录制的“二幼故事口袋”。每天清晨，孩子们走进幼儿园，耳边是琅琅书声，眼前是书香四溢的环境，阅读就这样自然而然地融入了他们的生活。
课程引领：让阅读成为乐趣
1. 课程引领，探索阅读之秘
幼儿园依托“悦享阅读 润心慧思”课程理念，聚焦探索以优秀传统经典绘本、红色故事为载体，传承红色基因、赓续传统美德、培育文化自信，让阅读在高质量课程建设发展中找到着力生长点。2024年我园大胆尝试将户外自主游戏与经典传统故事相结合，开展《经典永流传 书香润童心》沉浸式阅读游园主题活动。通过《神笔马良》《田螺姑娘》《武松打虎》《大禹治水》《神农尝百草》《张骞出使西域》《李白对诗》等九个经过反复研磨的经典故事和游戏融合“横空出世”。生动有趣的形式，以经典故事为主线，以场景人物再现为亮点，让孩子们爱上传统经典故事。能说、会玩，更是打破了传统阅读活动的边界，探索阅读活动与更多领域碰撞产生的火花。我个人申报主持了陕西省基础教育“十四五”教育技术研究规划课题《信息技术在幼儿园教学中的应用研究》，重点研究信息技术在阅读教学中与信息技术的融合发展。
2.多彩活动，浸享阅读之趣
活动载体多样化，推行“一日三读”常规，晨间“自由翻读”、午间“听读时光”、离园前“分享阅读”，培养幼儿阅读习惯。开展年级组幼儿讲故事比赛，通过“班级初赛—年级复赛—全园展演”机制等提升语言表达能力。大一班带孩子到户外开展万物复“书”·不亦“阅”乎草坪读书会活动 ;年级开展“悦心、阅爱、越成长”亲子故事比赛;园级举行“全民阅读新风尚，馥郁书香润二幼”道德讲堂暨全民阅读分享会活动;全园开展第四届“阅然纸上 百变图书”亲子自制图书比赛活动;《诵经典诗词 传中华之美》教师经典诵读比赛;参加郎朗书声满全城，我是安康讲书人——书香伴成长 读书向未来”全市青少年儿童讲书人大赛6人获得县级荣誉，1人获得市级荣誉。
3.转换视角，畅享阅读之美
每一句台词的演绎，每一个场景的展现，都像是一把钥匙，开启连接书本与幼儿心灵的大门，让幼儿感受故事所承载的意义和价值。每学期各班共创幼儿、亲子等绘本剧，在角色扮演中深化阅读理解;开展“书润心灵”等经典诵读活动。二幼园庆十周年文艺演出，孩子们精彩的表演了《古今同诵》《声律启蒙》《少年中国说》等作品，一场场声音和视觉的盛宴久久铭记在大家的记忆中，诗词意润、美文经典、家国情怀在孩子们的心中生根发芽，终将开花结果。
家园共育：让阅读成为习惯
家庭是阅读教育的重要阵地。我们通过专业化的家庭阅读指导和多样化的亲子阅读活动，让阅读成为每个家庭的习惯。
1. 家庭阅读指导专业化
每学期，我们都会举办3-4期“家长阅读工作坊”，指导家长掌握亲子共读的技巧。例如，如何通过提问引导孩子思考，如何通过表情和语调增强故事的感染力。
2. 书香家庭评选常态化
我们推出“21天阅读习惯养成”活动，鼓励家长每天陪伴孩子阅读15分钟。每学期开展“亲子自制图书”“最美书香家庭”评选，累计参与家庭达95%以上。通过“家庭书架展示”“亲子阅读视频征集”等形式，树立榜样典型，2024年共表彰20组家庭。
3.亲子阅读多样化
家长们化身“书香使者”用心陪伴幼儿成长，共同为幼儿奠定生命底色，守护幼儿阅读成长之路。我园中一班孙聿哲家庭通过层层选拔推荐参加“书香伴成长 读书向未来”全市青少年儿童大赛获得亲子优秀奖。
个人成长：让阅读滋养心灵
作为一名县级阅读指导师，我深知，只有自己不断阅读、不断成长，才能更好地引领孩子们走进书的世界。
1.阅读提升专业素养
我努力坚持阅读，《爱的教育》《陈鹤琴全集》等这些书籍让我对幼儿教育有了更深刻的理解。《窗边的小豆豆》让我明白，每个孩子都是独一无二的，我们需要用爱与耐心去倾听他们的声音。
2.阅读丰富人生体验
除了专业书籍，我也喜欢阅读文学作品。余华的《活着》让我感受到生命的坚韧，龙应台的《目送》让我思考亲情与成长的意义。这些书籍不仅丰富了我的精神世界，也让我在教学中更加关注孩子的情感需求。
3.阅读助力教学实践
在参加北师大一区三县校园长培训班，让我有了任务驱动。我努力完成星空读书会分享、撰写心得、参与分享。《校长如何引领教师成长》《校长如何营造校园文化》《校长如何提升课程领导力》等书籍，让我对幼儿园老师的工作有了重新的定位。我也会将《故事教你做园长》中学到的活动设计思路运用到实践中，让孩子们在表演中不仅学会表达，更学会合作与分享。
未来展望：让阅读点亮未来
2025年，我们将探索开发“二幼绘本微课”，进一步推动家园共育，继续推进全园教师阅读素养的提升。以书香为代码，编写未来公民的底层操作系统---让阅读力成为孩子应对AI时代的核心算法。作为阅读指导师的我将继续以书为伴，以阅读为媒，用书香点亮孩子的童年，用阅读编织他们的未来。
