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陕西省安康市旬阳县城关第二初级中学校长 吴方军
城关二中环境幽雅，整洁怡人。学校设施设先进齐备，各类功能部室一应俱全，这里是孩子们学习成长的摇篮，是孩子们梦想启航的港湾，也是教师展示自身才华、智慧的舞台。
近年来，学校顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚定一个信念：求真务实，创办一流学校；坚持三个结合：学校教育、家庭教育、社会教育三结合，坚持三个统一：管理育人、教书育人、服务育人的三育人的统一，以达到养德、启智、崇美、强身、静心的目的。努力实践着我们的德育目标：养成教育净化学生心灵、校园文化促进学生健康发展。
一、文化建设存高远，率先垂范促内化
一是做好顶层设计。校园文化建设应该是德育教育的灵魂之所在。学校校园文化建设的核心词是“攀登”，这是二中历年文化的沉淀，是二中人智慧的结晶。围绕攀登文化而定的校训：“志远、毓德、睿智、超越”，校风：“文明、向上、友爱、守则”立于门厅左右，让学生每天受到攀登文化的濡染。每层教学楼都有攀登文化的详细诠释，让攀登文化根植于每个学生的心灵。教学楼上左右镶嵌的“仁、义、礼、智、信”和“静、竞、精、净、敬”，从思想上和行为上浸润学生心灵，这些标识文化都是有效的德育教育资源，通过不断激励、反复提醒，让学生坚持养成习惯，内化成为素养。
二是注重示范引领。学校坚持从学生的言行举止抓起，通过反复抓，抓反复，让贴在墙上的校风校训规范守则转化为学生的具体行动，学校管理团队成员始终坚持在早上到校、用餐、下午放学等重要节点，以“四个动作”（立正，微笑，鞠躬，问好、）对学生迎来送往，用实际行动去教化，去感动，从开始的被动坚持，到后来的真诚主动。现在孩子们见到师长，都会自觉地立正，微笑，鞠躬，问好，也正是这简单的四个动作，让学校的德育风貌以及社会认可度，有了很大地转变。学校实行校级领导包年级，中层领导包班制度，坚持到级下班，和班主任、科任老师一起形成教育合力，抓行为养成，培养学生不急不躁、不偏不倚、不埋怨不放弃的良好品质。
二、师德建设求幸福，以人为本享尊严
一是强化待遇保障，让教师在岗位上有幸福感。面对我校教师整体年龄偏大，身体状况不佳，职称晋升无望等现状，但他们很少抱怨，工作踏实上进。学校将待遇保障放在优先地位，让教师在岗位上有获得感和幸福感。新建立的后勤保障制度、奖励制度、职称晋升制度等各项考核制度评优评模全部倾斜一线教师，让那些能干事且干得好的老师尽可能地得到实惠，受到优待。在经费有限的情况下，每年坚持为教师体检一次；学年末对教学质量优异的教师进行一定的物质和精神奖励并在职称晋升和评优评模上予以倾斜。
二是实现教师为本，让教师在事业上有成就感。学校鼓励支持老师走出去学习，引进来培训。近两年先后有2位老师荣获省级教学能手称号，实现了教学技能大赛重大突破，极大地激发了教师追赶超越的工作热情，促进了广大教师在专业素养上的不断提升，承担全县国培的培训主讲任务，专业发展带来的成就感让教师更加倾力与教育教学，学校广大教师群体自身的不懈追求和学而不厌也对于学生产生了巨大的影响和榜样力量。
三是弘扬尊师风尚，让教师在社会上有荣誉感。面对学校生源整体质量偏低和家长的素质参差不齐的问题。学校积极倡导，全体教师身体力行，持续发扬敬业奉献、实干兴校的工作作风，在个人发展上不比荣誉比能力，在物质待遇上不必索取比奉献，在生源质量上不比基础比进步，以此来赢得家长和社会的认可。通过一年的努力，在2016年中考和全县质量检测中，学校取得了长足的进步后，学校把各科全县前十名的教师张榜公布在校园周边和街道显眼的地段，通过这种形式来增强教师的荣誉感。
四是维护师道尊严，让教师在追求上有使命感。教师的师道尊严一是靠自身努力工作换取，另一方面需要学校给予坚定的支持，作为校长，我时常深入班级和老师之中，协同教师教育顽劣学生，帮助教师解决家校沟通方面的困难，棘手问题亲自出面，尽力维护教师的尊严。
三、德育工作保护航，全面育人贵坚持
一是精致管理抓德育。学校主管德育的李启刺校长是一位在德育工作上有着丰富实践经验的老校长。为人正直，善于创新，工作卖力。出台的制度和措施（四个动作，十不准，餐厅两个静，学习三大法宝，创卫提示等等）不多，但实在，实用。有布置、有检查，有追踪，执行有力。
二是精细管理抓班级。学校在班级管理上全面落实“事事有人做，人人有事干”的工作原则，建立起了系统性、特色化、个性化的班级文化，让学生耳濡目染，起到了潜移默化的作用，班主任和科任老师管理之间的实现无缝对接，端正的校风教风和良好的班风学风，让“教书育人、管理育人、服务育人”蔚然成风。
三是精准管理抓家庭。家校合作方面，首先学校尽力而为，拼博到感动自己，取得家长的充分信任和支持；全天候开放我们的课堂和管理，随时欢迎家长来体验老师的在孩子身上的努力付出，赢得家长的理解和支持；像定期分类召开家长会，个别学生家访等工作是学校工作的常态，每班都有家校交流群，有问题随时随地沟通，每个班主任的电话就是家长的热线，可以说是有求必应。
四是精确管理抓品牌。学校推行“全员导师制”，让全体教师都承担起了在学生成长中“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的责任。在承担中，老师们转变了观念，师生关系更亲近了，学生因喜欢老师而喜欢学习，因喜欢学习而喜欢学校。截至目前，导师与学生谈心，批阅学生成长档案；学校建立起导师制工作资源库，促进了教师、学生及学校的共同发展。
以人为本的德育思想为学校的德育工作注入了鲜活的血液，人文素养的培育为扎实推进素质教育提供了坚实的支撑。通过不懈努力，校园环境整洁优美，教学活动井然有序，教风学风踏实严谨，师生风貌热情自信，素质教育取得了丰硕的成果。今后，学校将进一步解放思想、开拓思路，积极探索新时期德育工作的新途径、新方法，全面实施素质教育，不断丰富学校内涵，加快形成办学特色，努力把学校办成学生、家长、社会心目中的高质量、高品位、信得过的品牌学校。
