AD
汉滨高中西校区副校长史胜高
汉滨区汉滨高级中学西校区成立于2017年8月，学校位于安康城区大桥路51号，其前身为安康职业中等专业学校。2014年，按照市政府“城区教育资源整合”方案，将安康职业中等专业学校改制为“兴安初级中学”。2017年，为了进一步促进中心城区教育资源均衡发展，区委区政府决定将兴安初级中学与汉滨高中初中部进行整合，成立汉滨高中西校区。
参加西部初中课改活动
学校以“五育并举、立德树人、提升校园文化品味”为根本任务，以培养教师队伍、构建学习型校园、提升教育教学质量为工作核心，以“美丽活力校园、幸福健康师生、价值尊严教育”为奋斗目标。借助“名师工程、青蓝工程、筑巢引凤工程”这三大工程，落实好“坚持把党员培养成教学骨干，把教学骨干培养发展为党员，把党员中的教学骨干培养为学校的领导干部”的“三培养”机制。围绕以全面提高教学质量为中心；突出全力落实双减政策、精心培育骨干教师两大特色；落实校本教研、有效教学、教研氛围三个重点,强化教研常规管理与实施、中考质量监控与评价、教师队伍建设与培养、集体备课创新与落实四项工作,形成了具有西校区特色的教育教研体系。
自2017年整合以来，培养正高级教师1人，陕西省学科带头人1人，安康市学科带头人4人，省级教学能手9人，市级教学能手8人，区级教学能手10人，省级优秀班主任1名，省级思政标兵1名，省级教学创新大赛一等奖1名。学校先后荣获“陕西省教师培训基地”“陕西省中学数学课堂创新研究实验基地”“初中教育质量优秀单位”“初中教育质量标兵学校”“教科研目标考核先进单位”“素质教育优秀学校”等荣誉称号。
一、强抓党建工作，促进群团活动有声有色
学校始终坚持把党建工作与学校的日常教学工作相结合，坚持党的领导地位，坚持学校正确的育人方向，多措并举、统筹兼顾创新形式，做到党建工作不停顿、不落后。
充分发挥支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。学校支部抓实汉滨高中党委“三培养机制”工作。把优秀的教师发展成党员，将党员培养成骨干教师，将优秀党员教师培养成管理干部。巩固示范支部建设成果。充分发挥支部的战斗堡垒作用，继续发扬汉滨高中的高度凝聚、高度和谐、高度奉献的学校精神。加强师德师风建设。大力开展管理岗位“一名干部一面旗帜，争做管理行家”活动；教学岗位“一名党员一块牌子，争做教学能手”活动；后勤岗位“一名职工一个窗口，争做服务标兵”争先创优活动。组织、监督做好“精准施教、对点帮扶”各项工作。
充分发挥工会、共青团和妇联等群团组织作用，助力学校各项事业健康内涵发展。工会以活动为载体和桥梁，联系学校的教职员工，加强沟通，增进了解，真正让学校成为教师有尊严的工作和活动场所。共青团充分发挥团员德育主力军的作用，通过讲团课、读书会等多种形式使广大团员发挥先进青年的作用，在学生中起到模范和示范作用。
二、深化行为养成教育，全面提升学生道德素养
以文明礼仪教育和劳动教育为突破口，以德育作业和实践活动为载体，以多元学生评价与奖励为动力，开展德育活动月活动。一月一主题，一月一重点，循序渐进，扎实推进德育工作。加强德育队伍的建设、拓宽德育渠道，指导班主任日常班级管理规范化、科学化。
围绕“三个一”开展德育主题活动。即七年级开展初小衔接和习惯养成，迈好初中第一步活动；八年级开展青春期心理和两极分化，迈好青春第一步活动；九年级开展理想教育、迈好人生第一步活动。利用主题班会、升旗仪式、特殊节点等创新常规德育活动，提高德育实效。打造家校协同育人共同体。进一步推进家长委员会参与学校内部治理，完善家校共育机制。做好家长会、家长学校、家长委员会及线上家长课堂等各项工作，寻求社会帮助，扩充德育队伍，拓展德育资源。努力提升学生综合素质和自主管理能力。以“自我管理、自我教育、自我服务、自主学习、自主评价”的五自教育评比活动为抓手，强化学生养成教育。切实发挥校团委、自管会作用，规范团委和自管会干部的培养和管理。重视师生心理健康。七年级开设心理健康课，八九年级根据学段特点和关键节点开展学生心理健康活动，通过大家访关爱留守儿童和特殊群体的身心健康。定期对教师进行心理疏导和心理知识小讲座，并进行教育心理学方面的专业知识培训。以《学生综合素质评价手册》为抓手，将综合实践课、劳动课作为学校教育教学的重要组成部分，重点节假日布置德育作业。
三、多样教研，培养优秀教师队伍
建全常规教科研制度。采取学校校级领导及中层正职领导包抓学科，年级组领导包抓备课组制度。行政领导及年级组领导参与学科活动及备课组活动。教师集体备课实行“五统一”制度，即统一时间、统一地点、统一检查、统一参与、统一流程。.教师年度工作实行“五个一”工作要求，即要求每位教师每学年撰写一篇论文、完成一篇优秀教学设计（或教学反思）、承担一节优质展示课、主持或参与一项课题研究、命制一份高质量的学情监测试卷。首席教研员每学年至少组织两次学科教学研讨会，备课组长每学年至少组织两次学科活动。
做细常规、做实教研。全面动员，强化学习。学校在推进“双减”工作中，组织首席教研员、备课组长、年级主任三个层面召开专题学习会议，通过学习和研讨，引导全体教职工树立科学健康的育人理念。
关注差异，加强教研。组织学科首席教研员与备课组长开展主题研讨，在学校“基于差异而发展差异”的育人原则下研读课程标准，研究教材和学情。从备课、上课、作业设计三环节体现对学生差异的关注，将作业设计纳入校本教研主题序列，认真深入研究根据学情进行作业设计的原则，保证作业布置合理性和科学性。
史胜高上示范课
紧盯课堂，提质增效。将“关注学生差异，聚焦有效课堂”作为校区校本研修的主题，制定了《常态课堂教学质量评价表》和《汇报课、展示课课堂教学评价表》，围绕有效教学的校本研修主题，建立“推门课、示范课、常态课、研讨课、打磨课、汇报课”六种课例研究和组内观课议课、外聘专家督导促进的三位一体的课堂教学观研评机制。
以校本培训为平台，浓厚学校科研氛围。创新校本培训模式，促使专业成长。学校以“教师的需求”为导向，积极探索校本培训的创新模式，将外聘专家与挖掘本校资源相结合，通过“师徒结对”“名师工程”为老师提供一切专业成长的平台，引导教师对自身教育教学经验进行总结、提炼，与同事分享自己的所感所悟所为，变自上而下主导的传统研修方式为自下而上的对话研修方式，变纯理论的学习为指向任务解决的实践体验，提升教师的主体参与性，打造互相支持、互相鼓励、互相帮助、互相欣赏的活力型协同研究备课组团队。
加强实践研修，强化科研能力。为优化教学方式，提升学生课堂学习效率，学校围绕“有效教学”的校本培训主题加强对教师的专项培训，培训内容包括：作业的有效性、课堂教学差异关注、课程标准、班级管理等。以“国培计划”“三区人才计划”为依托，选派三级三类骨干教师到市内各校送教研讨，建立城乡教研共同体，辐射带动乡村教师教学业务提升，提升教师的教育科研能力。选派实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师作为培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，先后与兄弟学校开展教育教学交流。学习各校的先进经验和学校管理能力，让教师在学习先进经验的同时，不断提高自己的教育科研能力。线上线下教师培训相结合。选派一线教师参加各级各类专业机构组织的家校共育、教育教学改革线上培训；组织精选一线骨干教师，从课标解读、课堂教学、班级管理、教师专业成长等方面开展全校教师暑期校本培训。建立多元合作平台。学校同安康市教体局、安康市教研室、汉滨区教研室联系，连续开展涉考学科“名师进校园”活动，着力学科组的打造，组织学科组教师参加高层次的公开教学观摩活动。
以教师发展为核心，打造优质教师队伍。以“青蓝工程”为抓手，促进青年教师队伍建设。发挥学校省级教学能手、首席教研员和备课组长的学科引领示范作用，做好西校区三年教龄以内的新教师课堂实践能力的跟踪提升工作。每学年开学初组织开展“师徒结对”活动，重点抓好现场听评课、徒弟教案检查、中考试卷练兵等促使青年教师在自身原有教学水平上有快速的提升和发展。
提速培养名优骨干教师。学校各部门分工合作，搭建多元合作平台，对青年教师“压担子、搭台子”，以研促教，以教促研，充分发挥教科研对青年教师成长的助推作用，努力缩短青年教师的成长周期，提升学校师资队伍水平。
发挥教科室督导作用。每学年8月份组织新老毕业班进行中考对接，总结上届中考中教学成绩、班务管理的得失，拟定下一届毕业班中考备考方案；二是邀请市区教研室和校本部教育教学督导专家团队深入青年教师课堂，通过推门听评课、教学研讨、个人座谈等，抽查该老师的教学常规；三是校领导与毕业班教师、班主任、备课组长签订中考质量承诺书，组织上届地生备课组长对接本届地生教师中考备考研讨。
抓实个人课题研究。完善教师专项课题研究制度，建立选课、申报、研究和结题等完善的课题研究制度，积极开展“课题进课堂”系列活动，每位教师每学年一个个人校级课题立项。
落实教师业务考试。为切实提高青年教师的教学能力，加快青年教师培养步伐，引导青年教师刻苦钻研业务，学校于每学年7月份组织40岁以下的一线教师参加教师业务考试，考试内容包括新课标理念、针对某个知识点或题型出一道中考题、针对一个课时的教材内容写教学流程和设计意图等，将考核结果记入个人档案，作为评优选先、职称晋升的依据。
四、注重过程监督，落实教学常规工作
围绕常规教学的检查“不摆空架子、不做老好人”，切实起到服务、监督和指导的作用。围绕常规，将“加强教学的过程性督查，推进教学质量监测和评估有效进行”作为工作重点。采取 “三查、两看、一问、再分析”的管理措施来规范教学工作。即查教案、查备课、查作业批改；看课堂教学效果、看学生学习情况；调查问卷；分析考试成绩。采取定期检查和不定期抽查的形式检查教师教案、听课记录、作业批改。监控教学计划(进度)、教案、课标落实、学生学习状态与水平等日常教学工作。制定《汉滨高中西校区体育课程考核评价方案》，期中及期末考试增加体育科目，按照中考标准计入总分。
学校教科研工作会
下一步，汉滨高中西校区将完善各项制度、规范各项行为，让学校管理从经验化管理向科学化、精细化迈进，做到事事有标准、事事有规范、事事有人管、事事能落实。以毕业班工作为重点突破口，以两个年级的学业水平考试为导向，继续加强对三个年级教学常规的过程性指导和管理。加大教师的培训力度，注重教师的理论水平和专业水平的提升，以“青蓝工程” 为本，促使更多的骨干教师向三级三类教师转化，青年教师向骨干教师转化；落实个人校本课题，注重课题的申报、立项、结题，强化阶段成果的收集与资料的整理，形成具有特色的西校区个人校本研修成果。注重“立德树人、德育为先”的工作理念，以两操为杠杆，结合西校区实际继续挖掘西校区德育工作创新点。我们将立足实际，把握目标、任务和要求，狠抓关键问题、薄弱环节，促使教育教学质量稳步提升，为办人民满意的教育而努力奋斗。
