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对当前学校线上教学的再思考
汉滨区江北小学副校长 王照波
在教育部提出“停课不停学”的整体要求下，汉滨区教体系统进一步细化任务，提出“停课不停学，停课不停教”要求，汉滨区全体教师一盘棋，广泛而深入的开展线上教学工作。我们江北小学教师积极行动，响应上级号召，认真落实上级要求，取得了阶段性成果。现在，线上教学已经开展有一个多月了，全体教师由开始的茫然，不知所措，软件技术操作不熟练，到现在平静自如，游刃有余，这是全体教师克难奋进，不断学习钻研的成果。当前，线上教学还在如火如荼的开展着，作为教师很想见到分别以久的学生回到教室，在教师的“法眼”下有效管理，认真学习；作为学生很想回到校园自由奔跑，和同伴在一起嬉戏玩耍，感受校园的美好时光；作为学生家长，经历了一个多月的“神兽”困扰，几乎已经黔驴技穷，盼望着早日把“神兽”送进学校叫老师好好管管。盼望着，盼望着，春的脚步近了，大家终于盼来了确切的消息，3月17日陕西省教育厅通过官方媒体发布消息，全省各级各类学校2020年春季学期分级分类错时错峰开学，明确规定3月30日，全省高三年级开学，4月7日，全省初三年级、中等职业学校毕业班开学，中小学校其他年级和幼儿园开学时间不早于初三年级。也就是说，小学的开学时间是4月7日之后，最迟4月13日，从现在算起，离正式开学还有20多天时间，如何利用这20多天时间有效开展线上教学，和学生返校后进行有效学习形成对接，我认为应从以下几方面来考虑：
一、守初心，担使命。因为疫情，我们和学生隔屏见面；因为疫情，我们倒逼自己不断学习先进的软件，信息技术水平在大幅提升，我们不断尝试线上教学的新方式新方法，把知识最大限度的交给学生；因为疫情，我们也看到了学生对于信息技术的掌握程度，他们接受新生事物快，对软件操作熟练，比我们教师更容易掌握，我们从中发现了学生身上很多闪光点；因为疫情，我们也感受到了有一份工作的可贵，我们从中感受到了我们身上的价值所在；因为疫情，我们在这个漫长的寒假想了很多很多......我校一批批教师初心不改，从2月10日开课的第一天起，一直这样坚持着，坚持着，每天准时线上教学，辅导，答疑解惑，有的教师甚至晚上12点还在辛苦的工作着，批改着学生的作业，为的是不让一个学生落下课程。他们不仅对区上录播课对学生进行有效指导，还通过直播课对学生进行线上答疑。现在开学时间已明确，部分学生会出现麻痹大意思想，线上厌学情绪，我觉得全体教师对所分管班级一定要做好学生思想工作，做好家长监管工作，密切家校配合，继续保持“咬定青山不放松”的精神，不懈怠，不松劲，多鼓励，要定期开展主题班会，总结每周班级情况，表扬优秀，激励先进，充分利用江北小学“德育小奖章”（评选班级读书水精灵，江小小作家，江小智多星，江小数学家，江小翻译家等等）的多种形式，使后一阶段线上教学取得更佳效果。
二、善创新，有所为。线上教学这么长时间，可以凭心而论，解决了大家多少年有心想学但无力扎下身子学习的心态，因为疫情，逼迫自己必须学习信息化，不学习，明显感觉到自己无用武之地，一大批教师束手无策。其实，在党的十九大报告中，国家已明确作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。提出了明确的目标即通过实施教育信息化2.0行动计划，到2022年基本实现"三全两高一大"的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成"互联网+教育"大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建"互联网+"条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。我们的教师大部分信息化水平还处于信息化1.0时代，显然跟国家提出的教育信息化2.0行动计划的要求还有很大差距，明显我们落伍了，可以说，这次疫情给我们带来了挑战，也冲击了我们传统的班级授课制“根深蒂固”的思想，让我们感受到了网络授课的宽度和深度，让我们切身的感受到老师必须有一桶源源不断的“活水”才行。我们必须沉下身子，静下心来，潜心钻研，勇于接受新鲜事物。前一段时间，大家对于钉钉软件的操作不断研究，有的教师尝试“露脸”互动，有的教师尝试“连麦”互动，有的教师尝试“手写笔”批阅，有的教师尝试“直播”授课，有的教师尝试“多群联播”授课，学校也进行了有益的尝试，如：发放线上问卷调研，线上问卷测试，线上每日打卡等等，这些项目后台都可以手动设置，自动汇总统计，尤其是线上问卷测试，我们在工作台找到“云课堂”，通过“云课堂”进入后，在“管理中心”界面里面可以找到“考试管理”后，就可以选择“独立考试，试卷管理，阅卷管理，题库管理，阅卷记录”，同时进行有效设置，就可以创建测试，在规定时间内让学生进行线上答题，后台自动阅卷，汇总分析，效果非常好。后一段时间，各位老师是否可以进一步思考一下：当前我的线上教学的存在的问题是什么？学生学习的效果怎么样？互动效果如何进一步优化？其实，线上教学如何激趣，如何互动非常重要，学而思网校很多直播课程给了我们很好的借鉴，他们的课堂时时抓住学生的心思，课堂容量大，学生在课堂上收获很大。
三、巧借力，促提升。我们全体教师近两个月经历了有生以来前所未有的人生大考，回想起2003年的非典，2008年的汶川大地震，那是多么的可怕，但都没有2020年新冠肺炎的可怕，居家禁足，闭门将近两个月，春节本是中国传统佳节走亲访友的日子，党中央一声令下，大家积极服从，亲朋好友网上拜年，硬是让病毒活活憋死，闷死，直到今天，全国疫情零增长，这充分体现了社会主义制度的优越性，充分感受到中国共产党的正确领导，从这场疫情中世界各国也充分感受到中国的大国风范，充分感受到建立人类命运共同体的新理念。
我们作为教育工作者，文化知识的传播者，学生学习知识的引导者，一定要端正思想，巧妙引导，借力家长，促进我们工作的提升。当前，学生已经经历网上学习的兴奋期，正在向疲劳期和厌倦期过渡，那么，如何克服马上就有的状况，让学生始终亢奋，有效学习呢？除了刚才提到了加强我们自身技能的提升，课堂上注重激趣，注重互动以外，我想家长的大力配合是分不开的。由于前期，复工复产还没有开始，学生在家可以得到家长的有效监督，起到了一定的效果。但近一段时间，大部分企业已开始复工，学生居家有的无人监管，有的是隔辈监管，学习效率明显下降，学习效果不突出。那么，如何做，才能起到好的效果呢？我认为，一是老师讲清要求，班级采取线上成立学习小组形式开展，选择负责的学生任小组长，有效监督小组成员，学习效果要好。第二，协同家长制定家庭激励积分机制，可以将当天的学习任务分解成分值，家长下班后，根据学生当天情况进行评分，一天一评分，一周以奖励。第三，注重操作性作业的练习，如（办手抄报，办语数英学习报，读书笔记网上赛大展览等等），这样，学生对于学习不至于枯燥乏味。
总之，线上教学促进了教学的改革，也让我们感受到了信息化前进的步伐，让我们全体教师以“不负韶华，只争朝夕”之势，集思广益，开拓创新，扎实推进后期线上教学各项工作。
