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——西安市未央区马旗寨大学区学区长 王新茹
西安市未央区马旗寨小学大学区由范家、永丰、新房小学、马旗寨小学四所学校组成。目前大学区有96个教学班、4820名学生、249名教师。自大学区成立以来，我们积极探索适合本学区区情、具有本学区特色的大学区管理制模式，经过近四年的不懈努力，大学区管理工作取得了长足发展，如今的马旗寨小学大学区，已经成长为一个和谐、进取、具有蓬勃生机的大家庭。
新房小学
一、瞅准大学区管理的着眼点，构建学区文化认同
实施“大学区管理制”，其着眼点就是建立优质带动、捆绑发展、资源共享、合作共生的教育管理机制，促进教育均衡发展，让人民群众共享优质教育资源。如何落实好这一机制，进而达标达效？我们立足同心、同向、同行这个基础，着力从思想上凝聚共识，构建学区文化认同。这个文化认同，就是对“和美”文化的认同。
“和美”，即和而不同、各美其美、美美与共。“和美”文化中的“和”，即“和谐”、“和而不同”，在尊重“异端”存在的前提下，努力实现不同学校发展之间的群体凝聚。“和而不同”折射出两层含义：其一，目的和过程相同——和衷共济，构建和谐。“和谐”是中华传统文化的内核和精髓，儒道思想的简明要义就是使用和平手段，通过和合途径，达到和谐目标。孔子《论语•学而》曰：“礼之用，和为贵”；《庄子•天运》曰：“调理四时，太和万物”。活力点是大学区三个学校获得和谐而又不拘一格的发展。其二，结果和策略多元——尊重差异，各美其美，共生共荣，美美与共。“和谐”并非指万物归于一律，而是正视差异，承认差异，尊重差异，求得学校教育中的各个要素相济而伴生。孔子《论语•子路》中“君子和而不同”就是经典的概括。我们的目标就是将三个学校之间的和谐共生，建立在个性差别的基础之上，促使各个教育元素既和谐而又不千篇一律，既不同而又不相互冲突，努力促使和谐以共生共长，不同以相辅相成，最终达到整个大学区共生共赢的理想状态。
基于以上认识，我们首先在校际领导班子层面沟通思想，达成共识；其次在教师层面，通过学习、研讨、交流，统一思想，形成共识。近四年来，如果说马旗寨大学区教育教学工作取得了一些进步，我们认为，校际领导班子是关键，教师队伍是主力，学区文化认同是基础。
二、抓住大学区管理的着力点，提升教育教学质量
近四年来，围绕大学区管理工作，我们结合学区实际，努力在三个着力点上下工夫：
（一）建立大学区运行机制
一是学区成立了三个管理中心：教师发展中心、教学中心、教科研中心、学生发展中心，四个学校组织形式、管理思想、管理理念的碰撞与借鉴，进一步提升了各校的管理水平。
二是成立了由学区长和副学区长以及各校中层组成的大学区联席会议制度，每月初对学区的工作进行规划与研究，对重大问题进行决策。同时规定每学期至少召开四次联席会议，会议地点采取三校轮换，旨在增加校际间互相学习、观摩的机会。
三是明确了大学区活动的原则与要求。①每个活动中心每学期最多安排两项学区活动。②学区活动的开展在不影响各校正常教育教学秩序的情况下，可以分头举行。③牵头学校负责撰写信息和报道，传给学区长学校，同时把内容上传到QQ群共享。④四个中心按自然年由四个学校轮流负责。
四是针对大学区教师交流中遇到的绩效考核标准不一、考核结果不好执行等问题，我们从出勤情况、教学质量达标等方面制定了“交流教师管理制度”和“优秀交流教师评选办法”。上述机制的实施，为大学区管理工作有序推进提供了制度保障。
（二）着力优化教师培训方式
一是立足课堂改革，普及教研成果，促进教师专业成长。在“关注学习方式 聚焦核心素养”的理念引领下，大学区先后组织了三次、大约有150余人次参加MS-EEPO的集体培训。在此基础上，积极开展同课异构，组建了6个学科团队，分别在四个成员校进行了集体备课研课活动。各个团队都建立了微信群，在实践过程中有什么问题及时沟通，校际教研蔚然成风，有力地推动了集体备课活动的深入开展。目前，在学科培训上，马小大学区形成了自己的模式，即问题征集--自主学习--专题培训--个人实践--实践总结，并完成了“数感”“运算能力” “模型思想”三个关键词的研讨。语文学科完成了“如何提高学生的阅读能力”和“怎样上好低年级语文课”的研讨。
二是强化做中悟、做中学的意识，提升五年级教学质量。近四年来，大学区以统一五年级质量提升为突破口，坚持每学年进行三次质量检测。在轮换监考、流水阅卷、质量分析、领导点评各环节中，引导教师注意发现自己班级管理中存在的问题、教学中的不足，及时向同行请教。比如在共同研讨中，规定每个学校每个学科均有一次提问机会：“XX学校XX班的老师，你们学生字写得很漂亮，请问您是怎么训练的？”“XX学校XX班的老师，你们数学计算题很少扣分，请问您是怎么做到的？”提问的老师语气诚恳，解答的老师倾囊相授；提问的老师得到帮助，解答的老师获得肯定，达到了同长共进的目的。
三是搭建教师才艺展示平台，提高教师综合素质。近四年来，大学区先后举办了“正师风、守师德、铸师魂”主题演讲比赛、教工摄影比赛、“庆祝长征胜利80周年教工合唱比赛”等活动，每年一度的大学区总结表彰暨文艺汇演更是将教师才艺展示推向了高潮。
（三）促进学生全面发展
大学区除了以提高五年级教学质量为抓手带动全校教学质量提升以外，我们还注重落实素质教育。
一是开展学生社团活动。永丰小学成立了书法、手工、舞蹈、绘画、民乐等社团，范家小学成立了空竹、武术、摄影、跳花绳、洪拳等社团，其中摄影社团极具特色，被中国摄影家协会确立为全国十家“摄影曙光学校”之一，近年来有百余幅师生作品在全国摄影作品展中获奖。马旗寨小学成立了绘画、科学、民乐三个社团、体育五个社团等，绘画和科技活动多次在省市级获奖。各个社团竞相开展活动，既让校园焕发出昂扬向上的活力，也促进了体艺2+1项目的落实。
二是举办校际学生联谊活动。一年一次、由四个学校学生代表参加的大学区联谊活动日趋成熟，其中，组织优秀学生赴习仲勋陵园参观，学习革命先辈的英雄事迹；开展“小手拉小手，非遗校园走”的主题活动，亲身体验非物质文化的魅力；举办“中国梦 爱国情 成才志”为主题的汉字听写大赛，传承中华优秀传统文化；进行大学区足球联赛，让呐喊助威的声音响彻校园的角角落落……学区联谊活动，既突出了学区的整体风格，又凸显了各自学校的特色，促进了孩子们的共同成长，让学生在交流、融合、比拼中变得更加优秀。
范家村小学
三、形成大学区管理的共振点，营造美美与共发展氛围
大学区管理是一个系统工程，要外显其效、内成其美，需要各方给力，形成共振。近四年来，在大学区管理上，我们四个学校心往一处想、劲往一处使，逐步形成了校际联手、师生和谐、家校合作以及与媒体的同频共振，取得了可喜的成绩。全区五年级质量检测中，2015年我们大学区荣获团队一等奖、2016年荣获团队二等奖；马小连续两年荣获区教育局“大学区管理制改革工作优秀学区长学校”；永丰小学和范家小学分别获得区“大学区管理制改革工作优秀成员学校”。同时，大学区取得的成绩也得到了媒体的关注，省电视台、市教育电视台、《阳光报》等媒体多次对大学区的工作进行了报道。
永丰小学
当然，我们也清醒地认识到，马小大学区管理工作依然在路上，距离“万紫千红春满园”的愿景，还有很长的路需要我们并肩前行。我们坚信：只要坚持不懈地瞅准着眼点、抓住着力点、形成共振点，我们就一定能一步一个新脚印、一年一个新台阶！
