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——汉滨区大河小学支部委员会书香特色品牌创建叙事
近年来，中共汉滨区大河小学支部委员会始终以党建“红润教育”引领学校“书香育人”高质量发展，走出了一条独具特色的内涵式发展之路。一年来，党支部始终秉持“书香蕴乐，良习育雅”的理念，围绕“阅读点亮人生，书香蕴乐校园”的指导思想，致力于打造书香校园。创建“党建领航书香育人和谐共进 ”特色党建活动品牌，多措并举，深化教育改革，创新工作模式，让“双减”政策落地有声，实现了党建工作与教育教学工作的深度融合。
党建引领，拓宽育人路径
实施“三红”工程：在学校层面，筑牢红色堡垒，为学校发展提供政治组织保障;在教师层面，争当红烛先锋，引领教师专业成长;在学生层面，培育红心少年，促进学生健康成长。
红色文化筑师魂。党支部通过师德师风教育大会、微党课、党员示范课、书记上党课、参观百条党史路、参观烈士纪念堂、观看爱国文化电影、意识形态培训会、五四青年节座谈会等活动，不断夯实党员教师的政治思想觉悟，提高自己的党性修养。将主题党日与教育教学、素质提升深度融合，培根铸魂。主题党日活动提前筹划，专人负责，充分做好动员部署，增强主题党日活动的政治性、严肃性和实效性;将主题党日活动与“四微”学用，与“党员政治生日”相结合，以“青蓝工程”为载体，积极扎实开展不同形式的主题党日活动，锻炼激励全体党员争先创优，发挥好先锋模范作用;扎实开展“三培养”工作，在党员骨干教师和年轻教师中开展“青蓝工程”师徒结对活动，让党员和教师的成长实现党建能力和教育管理水平“双提升”。近几年，学校名师、骨干、学科带头人陆续递交了入党申请书，积极向党组织靠拢，并逐步发展为党员，成为学校的中坚力量;青年党员积极进取，逐步发展成名师，使“双培养”理念落到实处。
红色文化润童心。以尊重学生需要，尊重学生发展为出发点，以“红色基因”为底色立德树人，全力培育“新时代红润好少年”。以培根铸魂为出发点，完善红润课堂教育阵地，抓实“红色传承”思政课，宣讲“红色故事”、观看“红色影视”等，构建起了以“传承红色基因”为主题的红润教育活动阵地，让红色基因融入教学全过程。
文化育人，润泽星之心田
“悠悠书香沁满园，浓浓氛围促成长”。引导学生与书为友，培养学生良好的阅读习惯，学校多项发力，营造内涵丰富、特色鲜明的书香文化氛围，开展了一系列丰富多彩、趣味盎然的书香活动，推进书香校园建设走向纵深。
着力构建多元化的读书网络，发挥“书香校园”的精神濡染作用，力求每位行走在校园里的人都能聆听到先古圣贤的谆谆教诲，领略到文人墨客的奕奕风采。在学校的走廊上、教室里悬挂“名人名言、经典诗词”等书画作品，让学生在静态的校园文化中阅读经典、阅读思想、阅读精神，在墨香浸润中感受阅读的快乐。
书香蕴乐，建高素质队伍
坚持以“教师为本，个性化发展，差异性成长，整体性提升”为思路，以提高教师整体素质为目标，努力建设一支符合时代要求的高素质书香教师阅读队伍。
每学期购买一批教育类书籍，要求辖区内所有教师每人每学年至少读完两本，并完成读书笔记，写出读书心得。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实践;读教育学心理学书籍，悟学生心理;读报纸杂志，知天下大事。倡导教师经常写一些教育教学随笔和教学论文，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感悟、学生成长进行反思。并对教师读书心得体会、读书征文作品进行展示，优秀的作品装订成册。开展教师读书沙龙活动，努力让“读书、反思、实践”成为老师们的一种习惯。进行学生阅读指导，紧紧抓住国家“双减”政策的契机，通过整本书阅读导读课程的推进，引导广大师生好读书、读好书。
课程育人，厚积生命底色
坚持“立德树人、五育并举”，全面发展学生的素质教育，以“1+2+x”的模式开展实施，“1”指的是以办人民满意的学校为目标;“2”指的是：坚持党建引领;坚持以活动为载体;“x”指的是多种方式活动开展实施，将爱国主义教育、感恩教育、文明礼仪等融汇其中，致力于打造书香校园，用文化氛围感染学生心灵。
搭建阅读平台，丰富读书活动。结合课程实际，按月开展读书系列活动。如“师生共读一本书活动”“成语故事大会”“知行书香，美文诵读”等。举行读书漂流活动，分低中高三个段进行交换。同学们热情参与，将自己阅读过的图书，通过交换的方式，以书会友，让闲置的图书流动起来。
整合阅读资源，拓展读书途径。利用好晨诵课，每天早晨用新教育晨诵365书籍中的经典美文来开启黎明，为每一天注入生命的源头活水。实施了“四步法”评价制度，有效推进知行书香课程建设，教师评价为“读、悟、议、获”，学生评价为“诵、思、议、得”。进行“书香学生”“书香教师”“书香班级”“书香家庭”的评选，意在督促师生多阅读，引导师生以书为伴，充实自我。通过构建多元课程，丰富课程资源，规范课程管理，深入推进了课堂教学改革，满足了学生个性化的发展需求，提高了学生的综合素质。
协同育人，赋能全面发展
凝聚家校合力。充分挖掘家长教育资源，激活“家校合作共育”活力，建立协同育人机制，让家长深度参与学校活动，使家校形成教育合力，促进学生可持续发展。邀请专业心理健康教师、优秀家委会成员参加学校家长委员会活动，给家长们提供一个了解学校、理解老师的机会，促进和谐家校关系的构建。通过大家访活动把传统的家长“请到校”的交流形式变成老师们“走上门”的访问方式，拉近了学校和家庭间的距离，为构建学校家庭社会协同育人机制夯实了基础。
网络空间育人。各校借助新媒体手段加强宣传推广，积极探索公众号推送、短视频等数字化方式扩大宣传。开设校园公众号，记录学生活动、学校重大活动、教学活动等学校各项活动，捕捉学校教育和活动的亮点，做到时效性、有趣、有温度，写成图文并茂的通讯稿或制作成精美、有趣味的视频，向社会和家长推送，为社会和家长了解学校和学生提供了窗口。
步步落实方案，事事探索创新。在书香阅读活动中，阅读打卡养习惯，家校开放强合作，书香课程展成果，红色书香出特色，逐步形成了阅读素养体系。还将继续大力弘扬书香文化，乐享阅读之美，给孩子们构建一个美妙多彩的阅读世界。(李应兵 付先霞)
