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平利县大贵镇中心小学 文柳柳
当清晨的阳光洒进教室，粉笔灰在光束中轻轻飞舞，小学教师们早已站在讲台上，用一支粉笔勾勒山河湖海，用一颗红心点亮童真世界。他们不仅是知识的传播者，更是党的事业在基础教育领域的“筑基人”。拥护党的领导，对于他们而言，是刻在教案扉页的誓言，是融入课堂点滴的行动，是守护祖国未来的初心。
一、以信仰为笔，在童心里绘就“中国红”
小学阶段是人生价值观萌芽的“黄金期”，教师的一言一行皆为“教科书”。在某乡村小学，教师王老师坚持每周一带领学生举行“国旗下的微党课”，用“小萝卜头”的故事讲清贫与信仰，用“红军长征过草地”的插画诠释坚韧与团结。孩子们或许不懂“主义”的深意，却记住了“党就像太阳，照得心里亮堂堂”。这种润物无声的信仰教育，比任何说教都更有力量。正如教育家苏霍姆林斯基所言：“教育者的关注和爱护，会在学生心灵留下不可磨灭的痕迹。”小学教师们用红色故事、红色歌曲、红色研学，在孩子心中种下“听党话、跟党走”的种子。
二、以担当为墨，在平凡中书写“大文章”
“双减”政策落地后，小学教师的工作半径从课堂延伸到课后。某县城小学的李老师，白天是数学老师，晚上是“留守儿童之家”的“代理妈妈”：她为孩子们开设“红色故事会”，教他们用积木搭建“南湖红船”;周末带学生走进社区，用“跳蚤市场”义卖所得为孤寡老人购买物资。有人问她：“何必自找苦吃?”她答：“党培养了我，我就要把这份温暖传递下去。”从“课间十分钟”的安全守护，到“课后服务”的课程创新;从“家访日记”里的牵挂，到“心理辅导室”的倾听，小学教师用日复一日的坚守，诠释着“为党育人、为国育才”的深刻内涵。
三、以创新为纸，在传承中绘就“新画卷”
面对“00后”“10后”学生，小学教师主动拥抱“Z世代”语言。在深圳某实验小学，90后教师团队将党史教育融入“剧本杀”：孩子们化身“地下党员”，通过解密电报、传递情报，亲历“黎明前的抉择”;在重庆山区，教师用VR技术还原“飞夺泸定桥”场景，让孩子们在沉浸式体验中感受革命精神。这些创新不是“作秀”，而是让党的历史“活起来”“火起来”的智慧。正如陶行知先生所说：“生活即教育。”小学教师用短视频记录“校园里的党史课”，用快板演绎“核心价值观童谣”，让红色基因在“云端”也能生根发芽。
四、以奉献为灯，在坚守中照亮“前行路”
在雪域高原，有教师骑马翻山送教上门;在沿海渔村，有教师划船接送学生;在特教岗位，有教师用手语为听障儿童“翻译”党的声音……他们或许没有惊天动地的壮举，却用“择一事终一生”的执着，诠释着“共产党员”与“人民教师”的双重身份。某特岗教师在日记中写道：“当孩子第一次完整写出‘中国共产党’五个字时，我觉得所有的苦都值了。”这种纯粹的幸福，正是小学教师拥护党的最深情感——他们深知，自己守护的不仅是几十个孩子，更是党和国家的未来。
“教育是国之大计、党之大计。”小学教师虽站在“人生第一粒扣子”的针尖上，却肩负着民族复兴的基石之责。他们或许不会出现在聚光灯下，但他们的名字永远镌刻在孩子的成长里;他们或许没有豪言壮语，但他们的课堂始终回响着“请党放心，强国有我”的铮铮誓言。当每一个孩子都能在党的阳光下茁壮成长，这便是小学教师对党最深情的告白，对时代最响亮的回答!
