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遇见，是一种美好！
感谢成长的路上，遇见你们，我可爱的孩子们！
2014年的夏天……当我第一次看到学前教育专业时，内心就被深深吸引、震撼，唱歌、跳舞、画画、弹琴这些我不擅长的专业要从零开始，我喜爱的事情可以在这里继续学习，多么美好！我坚定的告诉自己好好学吧，从实现幼教之梦这个起点开始。带着心中的梦，我来到陇县幼儿园，来到简单快乐、天真美好的孩子们身边，成为一名真正的幼儿教师。孩子们灿烂的笑容、贴心友爱的同事，让我享受着工作的快乐。
安静遇见热情
我是一个喜欢安静的人。孩子们区域活动时、和同伴游戏时、独自动手操作时，我会静静的观察，孩子的一言一行、一举一动都会让我陷入思考，推着我寻根问底，找到解开问题的钥匙。我会用理性的思考帮助孩子，引导孩子。孩子们是活泼好动的，集体活动时，他们一个又一个的反馈会点燃我的教学热情；户外活动时，孩子们开心的笑脸又会点燃我融入其中的热情，和他们一起嗨！
智慧遇见执着
每个幼儿教师都充满智慧，我们享受自己的工作，乐在其中，热情不减，因为那份执着的信念---我们面对的是世界上最美好的存在。
小班孩子刚入园哭闹时，我会想出各种办法缓解孩子们的分离焦虑。萱萱小朋友是个漂亮的女孩子，喜欢唱唱跳跳，虽然没有大哭大闹，但每天早上都要在妈妈身边粘很久。我知道，萱萱小朋友对来幼儿园还是有抵触的，为了让她能开开心心的上幼儿园，午睡起床后，我就给萱萱梳漂亮的辫子，并且鼓励萱萱，“你喜欢今天的辫子吗？漂亮的辫子配上萱萱开心的笑容，最美了。如果你明天开开心心的来，温老师还给你扎好看的小辫。”就这样，萱萱小朋友每天都盼着老师的巧手编出好看的发型，开心的来幼儿园，看到萱萱的转变，增添了我的职业幸福感。和孩子相处的过程中，这样的的小案例举不胜举，幼儿教师就是用自己的智慧，陪伴孩子成长，用执着的信念提升自己的职业追求。
专注遇见专业
我专注自己的事业，用专业知识武装自己。幼儿教师专业化发展离不开教科研，研究课题。在带班过程中，孩子们会带给我许多需要研究的点，通过对这些有价值的问题的研究，推动我向专业化的方向前进。
区域活动是孩子们非常喜欢的活动，每天都会有孩子迫不及待的问“温老师，什么时候区域活动呀”！孩子们喜欢和同伴去各种社会性角色体验区游戏，而我们亲手制作的个别化学习活动材料却有点受冷落。面对这个问题，一个研究点在我的脑海呈现——很多幼儿园环境创设和手工制作的知识，在实际操作中学以致用是一种很好的体验。环创活动中从设计构思，搜集资料，确定主题等各个环节小朋友积极性都很高。“教育应当是生活本身,生活和经验是教育的灵魂,离开生活和经验就没有生长,也就没有教育。”孩子年龄小,知识经验贫乏,幼儿的科学活动就是从生活中延伸出来的一项有生命力的教育活动；从生活中的美学和科学两个方面研究幼儿教育。这是幼师很必要也是现代幼师急需培养的能力，一双发现美的眼睛，一颗爱生活的心，把这种美的感受和能力传递给幼儿，也是我的一份社会责任。在一次次的研究中，我的专业能力得到提升，也是在一次次的研究中，让我更专注每天面对的工作。当专注遇见专业，成长悄然而至。
我是幼儿教师，每天，孩子们带给我惊喜，带给我快乐，带给我那份被需要的幸福感。我快乐，我是幼儿教师！我骄傲，我是幼儿教师！！
(陇县幼儿园 温利红)
