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去年以来，安康教师进修学校围绕全区教育发展大局，立足实际，在加强自身能力建设的同时，创新“按需培训、专题深化、训研一体、联片研修”的模式，多层次开展各类培训活动，促进了培训者能力与参培教师素质的同步提升。
该校以打造一支能管理、会培训、业务精的培训者队伍为目标，制定了教师业务学习制度、外出学习制度、教师课题开发制度和培训质量反馈制度，引导教师将论文转化为教学专题，将专题固化为研修课题，扎实推进自身能力建设。在具体实施中，由教育科研部牵头，组织3个教研组每周三开展教研活动，每周四开展读书交流活动，通过理论研修学习，提升专业素质。在此基础上，不定期组织教师深入基层学校观课、议课，帮助一线教师解决教育教学实际问题。
同时，坚持新专题试讲制。年初，学校根据年度培训需求提出新专题、新要求，组织教师结合自己的专业选择专题进行研究、准备，5月份先在教研组内部进行交流，遴选出有质量的专题再参加6月份的全校试讲，经过全体教师和9位评委老师综合打分，成绩达90分以上的专题方可面向一线教师辅导授课。在培训教学中如学员反馈优秀率低于50%，将立即叫停其授课。通过严把试讲关，有效提高专题辅导培训的质量。
在组织培训方面，建立了管理人员、教学人员、服务人员、技术人员、后勤保障人员“五位一体”的工作机制，细化人员分工，强化班务管理，保证了各项培训工作扎实开展。去年,先后承担了汉滨区教体系统财务人员培训、小学（幼儿园）教师线上培训、校（园）长能力提升域外研修培训、特岗教师岗前培训、中小学心理健康教师专业技能培训任务，组织实施了城乡教师学习共同体名师引领行动省级培训项目，累计培训教师3643人次。通过专题讲座、专家引领、同伴互助、研修交流，拓宽了参培教师的眼界和思维，提升了参培教师的理论素养，帮助参培教师更新了教育理念，为促进一线教师专业成长蓄积了能量。
（通讯员 陈建华 秦峰）
