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紫阳县毛坝中学 胡华
“黄老师又被气哭了，你快去看看。”年级组长风风火火地走进了办公室。
“怎么回事？”我连忙问道。
“还不是你们班的杜建岗和袁子川，两人又没完成作业。”年级组长没好气地说道。
提起杜建岗和袁子川两名同学我就头疼，他们俩属于那种大错不犯、小错不断的学生，是班上出了名的“哼哈”二将。记得刚进班的时候，我让学生自己选同桌，他们两个毫不犹豫地坐到了一起，那关系好得简直比亲兄弟还亲，课堂上的废话一箩筐都装不下。除此之外，他们还经常拖拉作业。教语文的黄老师已经多次找他们补作业了，看来这次着实是把黄老师气得不轻。
我快步走进教室，黄老师还在一边抹眼泪一边教训二人，两人耷拉着脑袋站在一边。我把他们两个叫到办公室，也不急着和他们谈话，让他们靠墙站着，先将他们晾一晾。过了一会儿，杜建岗率先忍不住了，“胡老师，我错了。”杜建岗性子特别好动，属于那种一分钟都安静不下来的学生。我故意说：“那不行，你还得再好好想想。”果不其然他开始着急了，“胡老师，我真的错了，我向你写保证。”我说：“你都保证好多次了，一点作用不起，说吧，你错在哪儿了。”
“我不该拖拉作业。”
“知道错了，那怎么办？”
“我去把作业补起来。”
“还有呢？”
“以后再也不拖拉作业了。”
“你认错倒是蛮快，态度也好，就是......”我忍住后面的话没说。“我这次是真地认识到错误了，黄老师都被我们气哭了。”他不好意思地说道。
“那好吧，你去把作业补起来，我也不要你写保证了，今后你要是上课再说话和不交作业，我就罚你一个人站到办公室不准动。”我见他静不下来，就临时决定吓唬吓唬他。
打发走了杜建岗，我还要对付“哼哈二将”的另一位同学——袁子川。袁子川见了老师非常有礼貌，参加班级活动也很积极，这是他的优点。缺点就是他和杜建岗一样拖拉作业，加之他和杜建岗在一起有说不完的话，常常扰乱课堂秩序。
我示意袁子川到我身边来，他低着头走了过来，我说：“你很厉害啊！把老师都气哭了，你这是第几次没按时交作业了？”他自己都记不清多少次没按时交作业了，支支吾吾地回答不上来。我说：“你这拖拉作业的毛病看来是改不了，我得把你家长叫来帮忙催你交作业才行。”他吓了一跳，连忙求情说：“胡老师，别叫我家长来，我今后保证按时交作业。”我说：“你这保证不怎么起作用，只打雷不下雨，嘴上说得好，行动不咋地啊！”他说：“老师你再给我一次机会，我确定以后按时交作业。”我说：“那我就再给你最后一次机会，下次再不按时交作业，有代课老师反映到我这里，就必须把你家长叫来了。”“还有，你和杜建岗把作业补起后，去给黄老师道个歉，保证今后按时交作业。”我最后补充说道。
虽然两人认错态度很好，但其实我还是很担心，他们这课堂上说闲话和拖拉作业的习惯不是一次教育就能改得了的。果不其然，没过几天杜建岗又再次和袁子川在课堂上说闲话被老师抓住。我问杜建岗：“你保证不再说话了，这次你们俩在课堂上说话又被抓住了，你说该怎么办？”杜建岗低着头说：“我今后一定改。”“怎么改?你们这都是老毛病了，我不要空口保证，我要看到你们的实际行动。”袁子川说：“我今后上课不看他。”我忍住笑说：“那好，希望你们不要再次让我失望。”
自那天之后，连续几天代课老师向我反映他们俩上课安静了。我赶忙趁热打铁、及时地在班上表扬了他们二人，并传达了代课老师的意见。班上响起了热烈的掌声，他们两个也笑得合不拢嘴。等掌声停下来后，我说：“有错能改善莫大焉，亡羊补牢、为时未晚，袁子川同学和杜建岗同学身上的小毛病虽然不少，但只要他们下决心去改，就一定能克服自身的困难，成为品学兼优的好学生。近几天这两位同学的表现极好，他们充分认识到了自己的错误，正在努力做出改变，我相信他们能继续保持下去，请同学们再次为袁子川和杜建岗同学鼓掌，祝贺他们取得的进步。”
经过一次表扬之后，两人像变了个人似的，对班级的事情积极了很多，打扫卫生抢着干，作业也能按时交上来了。对他俩的变化，我看在眼里，记在心上，并不时地在班上表扬他们。在我不断地鼓励下，他俩也在不断地进步中......
杜建岗和袁子川两名同学由于学习成绩较差，在班上的存在感低，但他们其实极度渴望得到老师和同学的关注和认可。老师的一次表扬就是对他们极大地安慰和鼓励，让他们有了成就感和信心。这样的学困生不在少数，也许他们欠缺地就是一声鼓励的话语，一次表扬的机会。因此，我们在面对学困生时，不妨找机会多给一些表扬，让他们获得存在感，重新树立起学习的信心。
