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汉滨区江南小学校长 余维贤
不知不觉已经走过了32年的教育年华，岁月的风霜把两鬓一根根的黑发擦白，把额头上勾画成层层的梯田，把直直的背拉弯，把明亮的眼睛蒙上几层厚厚的纱……
“逝者如斯夫”，有人问我：“你还有十几年的职业生涯，假如让你重新选择，你会干啥？”我毫不犹豫地回答：还是教育，特别想干理想的教育。
32年的教育生涯使我不负韶华！它给我际遇，结识了成千上万的娃娃；它给我展现激情的舞台，点燃了一盏盏明亮的心灯；它给予我充实的人生，让我感悟生命的光华！
（一）山山水水师生情
1988年，19岁的我分配到了原茨沟区东镇初级中学。那所学校三个年级，三个班，十几个老师，老师和学生大部分住在学校，伙食师生分灶，学生生活、学习条件很艰苦：每周酸菜、每顿玉米粥。偶尔换胃口、清水白面亦无油；晚上煤油灯、早起鼻孔臭（煤油烟子味）。艰苦的学习条件，让很多学生产生辍学的念头，为了能带给他们更多的学习、生活的乐趣，使他们产生对学校的依恋感而尽可能的不辍学，我利用师生住校充足的相处时间，在秋日天高云淡，山上红叶遍野、河里螃蟹肥美的时节，到山上看红叶，和胆大的男生抓螃蟹；冬日，晨雾蒙蒙，寒风习习，几十名学生，几个老师，沿着弯弯的乡村公路伴着“咔擦咔擦”的脚步声晨跑；春日融融，背上粮和菜，带上锅和水，在雷打摧（山名，离学校不远）野炊，去二郎泉远足爬山（20多里山路）；繁忙的夏季带领学生帮学生家收割小麦，在河里浅滩游泳；每年的元旦，和孩子一起演《打电话》《刘海打柴》等小品；那时的班会课，我给学生读《人生》，讲《三国》，尽管那时没有补课费、班务津贴，但是学生晚自习，我全部承包，虽然我带英语学科，但是学生的语、数、政辅导兼带。学校教师不足，我教学生画素描；没有体育老师，我就学课本里的军体操，教学生扎马步、练打拳……
那时根本没有学科教学的边界，没有校内校外区域工作时间的划分，在师生的共同生活中，交流、碰撞、探索、实践；那时融洽师生的关系，深厚的师生友谊，点燃了学生奋发向上的心灯，点燃了他们渴望改变封闭在山沟沟里命运的希望。
有人问，“你刚参加工作的时候，国家还没有推行素质教育你就在搞真正的素质教育，这些念头是怎么产生的？”坦率的说，是出自教育的使命。那些封闭在大山里孩子，生活艰苦，信息闭塞，他们应该走出去看看外面的世界。
天道酬勤。三十多年过去了，现在他们中有的成为成功的企业家，有的成为奋战在教育战线的标兵，有的成为乡村带头致富的骨干……
（二）闯闯拼拼家乡情
1994年10月我调回到家乡学校——建设初级中学。2006年我担任学校校长。那时建设初中的办学条件相对很差，师生厕所屋顶漏雨，地上水滩坑坑洼洼，难以下脚；土操场没有围墙，篮球滚到农民地里，主人家捡起球拿着就走，体育课成为摆设。
为了改善办学条件，我带着班子成员到学校所在村组化缘，到镇政府申请项目，四处奔走求熟人、托关系、拉赞助，先后争取资金50多万元，修厕所、盖淋浴池、硬化场地、修院墙，建大门，硬化学校道路，5年的努力，一所校容校貌焕然一新的学校呈现在人们面前。
原建设初中服务半径十多公里，许多学生离学校很远，早上六点钟就起床在家吃早饭，中午不回家，中间学生十多个小时不能进餐，要一直饿到下午放学回家才能吃午饭。那时也没有营养午餐补助，有些体质差的学生只能中途辍学。为了改变这种状况，我在当时学校经费非常紧张的情况下，为家庭经济困难的学生每天中午补助0.5元（一包方便面），学校提供热水。虽然只有0.5元，那个时期却是农村学校里破天荒的事，此事受到社会好评，安康电视台和安康日报媒体等进行了报道。为了改善教师的伙食，学校承包了院墙外的三亩土地，种植蔬菜瓜果，这既锻炼了学生的劳动能力，也降低了教师伙食费用，事虽小，对于“情感留人”的管理方式起到了较好的作用。
学校发展永远在路上。即使在现在办学条件极大改善以后，学校发展还会遇到各种各样的问题，“等、靠、要”的被动思想会滞后学校的发展。作为学校的管理者，开动脑子，多方筹划，“办法总比困难多”，学校发展是校长必须的担当。
（三）涓涓细流好育人
小学教育比较特殊。小学生是“睁大眼睛看世界，分分秒秒学大人、时时刻刻在变化”的特殊人群，此阶段是培育良好的习惯和品德最佳时期。
教育家都说，良好的品德教育在家庭，家庭教育影响孩子一生。良好的家庭教育需要高素质的家长。江南小学虽然是城市学校，但是随迁子女和留守儿童达70%以上，家庭教育主要靠爷爷和奶奶。这些五六十年代出生的人，由于他们那个时代条件的限制，文化水平不高，教育观念保守，教育方法简单，他们有把孙儿孙女教育好的愿望却没有教育好的能力（比如亲子共读共写、辅导英语课程等），家校共育平台是解决这一矛盾的有力抓手。
“家校共育”主要指的是理念上的引领、方法上的指导、实践活动上的同步。2017年我到了江南小学后，致力于“理念引领”。借助微信平台，我以书信，表扬稿等方式，让家长关注儿童身心的特点，改进教育方法、改善亲子关系、构建良好的家庭教育氛围。通过《家风建设》引领家长形成系统的家庭教育思想（注：家风建设是《新时代公民道德建设实施纲要》所提出的主要育人方式之一）；通过《励志教育故事》积极推进家长与孩子的交流沟通，培养学生阅读兴趣、口语表达、涵育品德教育；通过《家庭教育故事》引导家长转变教育观念和教育行为。理念引领的目的使家长明白，要让孩子改变不良的行为习惯，家长首先改变自己的观念、行为、形象等。
一年来，我写了十多万字的教育文章，《良好的家庭教育从哪儿开始》、《有一种爱叫松手》、《种子的力量》、《不要让制度的笼子越扎越紧》、《是错爱还是无奈》等文章受到老师，家长的一致好评，先后有四篇文章发表在陕西素质教育上。
“既然选择就无怨无悔”。我选择了教育，我就热爱到底！无论是老师还是学校领导，我时时置身于学生之中，思考他们的喜怒哀乐，参与他们的活动，向他们招手，向他们微笑，向他们祝贺，拍拍他们的肩表示友好，拍拍他们的屁股表示提醒；无论是老师或者领导，我要求学生做的，我尽量做到：捡起地上垃圾，关掉滴水的水龙头，用微笑回报他们的问好，用微笑宽容他们的吵闹；无论是老师还是领导，不管在那个学校，我总是以“主人翁”的姿态，每天早早到校，每天写工作记录表，每天楼上楼下的巡查，防止学生恶意地打闹；无论春夏秋冬、无论繁忙应酬，我总是挤出时间听听教育讲座，读读教育文章、圈圈点点，批批写写；无论现在还是将来，我仍然做一个“学生”。坚持阅读、坚持思考和反省、坚持不间断的写日记、坚持有了灵感就记录的习惯（手机成了笔记本，在阅读、听会、看电视、睡觉前......一些受启发的事、道理、想法等我就马上记录在手机上，有空就整理。）我坚持“活到老学到老”，教育永远是缺憾的艺术，我想做的更好。
32年来，无论春夏秋冬、还是烈日暴雨，我总是在黎明中从家出发，在夕阳下离校，步履匆匆；在工作中，我不断学习、积极思考、坚守立德树人的信念，在以生为本、素质教育、关心教师、引导家长等方面踩着时代的鼓点、迎着教育改革的黎明出发。恍惚间，32年就这么过去了，回首走过的岁月将更加坚定我将来的道路：低头仍做耕田牛。
