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最近“华为”事件吵得很热，任正非访谈节目火了。在访谈中，任正非很严肃地提出了这样一个问题：“这么大的国家还能放下几张安静的书桌？”被媒体冠之以“任正非之问”，向松祚说，我们有“钱学森之问”，有“徐匡迪”之问，有“任正非之问”，所问者一也，所忧者国也。
在“华为”危机关头，任正非很淡定，很理性，既没有大倒苦水，也没有鼓吹民粹，煽动民族仇恨，他追本溯源，谈起了教育。他说：“我关心教育不是关心华为，是关心我们国家。如果不重视教育，实际上我们会重返贫困。” “只有教师的政治地位提升，经济待遇提升了，我认为才可能使得教育得到较大发展。”在这次访谈中，任正非特意引用了一个说法“一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的。”任正非说，一个国家强大的基础，有硬件基础，但硬件基础是没有灵魂的，灵魂在于文化、哲学、教育，在于人类文化素质。在“华为”生死存亡之际，任正非的关注点和落脚点却在教育，他对中国当前教育现状和教师地位的认识，可谓洞若观火！邓小平在上个世纪90年代初，曾这样痛心地说到：“改革开放十几年来，最大的失误在教育！”历史车轮即将进入21世纪20年代，教育的现状仍然不容乐观，取得成就自然不可小视，存在的问题也着实不少。这些问题当中最大的问题是：教师政治经济地位普遍不高，第一流的人才不选择教师职业！任正非谈到了他的亲身感受，他的父母是乡村教师，在贵州最偏僻的少数民族地区从事乡村教育工作，父母这一辈子做教师的体会，就是对孩子们教育说：“今生今世不准当老师”。任正非说，如果老师都不让自己的孩子当老师，国家是后继无人的。他亲身经历了自己父母政治地位低、受人歧视、经济待遇差的窘境，所以他没有选择去当老师。作为一名教师，我深以为然，身边的同事，也包括我自己从来不会去鼓励自己的孩子选择当老师，我们的孩子看到教师父母的生活，也很少有自己选择当老师的。任正非说，尽管三十年来教师待遇有了巨大改善，教师生活也有了巨大进步，但应该看到孩子们是祖国的未来，而教师们担负着给花朵浇水的使命，假如我们都不给花朵浇水，没有使命感，少浇水，花朵蔫了，不就少了一个乔布斯吗？“如果说我们教师的待遇不高，孩子们、优秀的人都不愿去当老师，越来越差。优秀的人愿意当老师，只会越来越优秀，马太效应就是这个效应。”“最重要的还是重视老师，因为教师得到尊重以后，大家都想去做老师，几十个人竞争一个教师岗位。只有教师的待遇得到提升，才可以使教育得到较大的发展。”
任正非对中国教育的认识是客观的，一下子就戳中了很多教师的泪点。多少年来，我们的社会习惯于给广大教师一些看似风光其实不饱暖的光环，什么人类灵魂工程师啊，太阳底下最光辉的职业啊，安贫乐道啊，君子固穷啊，教师成了不食人间烟火的神仙。教育大计，教师为本！谁都知道这是一个基本常识，教师素质的高低，直接影响到国民教育水平的高低，我们很难想象一群不幸福、不快乐的教师能够教出一群快乐幸福的学生。但是知易行难，尊师重教喊了很多年了，事实上教师的待遇得到根本改善了吗？没有！我们只看见第二流、第三流的学生选择读师范专业；我们只看到教师去考公务员，很少看到其他行业优秀人才转行当老师；我们很无奈的看到广西省招考教师岗位，2749个岗位无人报考，6086个岗位报考达不到三比一的开考比例；我们看到安徽六安的老师为了自己少的可怜的工资，不得已走上街头抗议，而当地则动用警力，给为首教师戴上手铐！我不是一个拜金主义者，但我知道金钱能让老师不那么贫穷，不那么酸腐，不那么斤斤计较。一定的金钱会给老师带来体面，说话有底气，做人有尊严！提高老师的待遇，解除老师们教育的后顾之忧，让老师安心教书育人，对搞好教育的作用不言而喻。教师的政治地位和经济地位提高了，就会吸引更多的优秀人才投身教育，何愁教育不振兴？深圳就是个例子，深圳教师得到了尊重，深圳老师挣钱多，253个人竞争一个教师岗位。最吸引大家眼球的是前不久，深圳中学公布了其2019年拟招聘的35名教师名单，其中清华、北大毕业生就有20人，还有1人毕业于哈佛大学，且35人均是研究生学历，其中8人是博士（3名博士后）。可谓一石激起千层浪，大家众说纷纭，有人说，名校毕业生去教中学不是浪费人才吗？他们应该去高校、科研部门或者大企业，去做高精尖的科研工作，那才是他们的用武之地。乍一听，似乎有道理，可是仔细一想深圳中学自有他的用人道理：用最优秀的人培养更优秀的人，作为有志于成为中国特色的世界一流高中，选择一流师资队伍，那是应有之义。多年来，贫穷限制了我们广大教师的想象力，深圳中学打造“豪华”师资团队的做法并不前卫，在发达国家，甚至在中国人大附中、北京十一学校，十几年前就开始引进名校博士，用最优秀的人培养更优秀的人既是常识也是传统，作为中国广大中小学当前更应该考虑的不是学历浪费，而是如何吸引优秀人才？没有梧桐树，怎么引来金凤凰？不放深水，怎么来养大鱼？改善教师待遇不一定能够招来并用好优秀人才，但是这的确是最基本的一步。如果广大乡村教师忍受着远离城市的孤独与寂寞，却拿着被农民工嘲讽的工资，很难想象他们能够坚持下去。
盼望着，盼望着！2018年1月31日，《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件出台了，《意见》阐述了全面深化新时代教师队伍建设改革的战略意义、指导思想、基本原则和目标任务。《意见》提出，经过5年左右努力，教师培养培训体系基本健全，职业发展通道比较畅通，事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立，待遇提升保障机制更加完善，教师职业吸引力明显增强。2018年3月3日，陈宝生部长在全国两会部长通道上接受记者采访，在谈到教师队伍建设时，他指出，让教师成为令人羡慕的职业，要做好“一提、二改、三育、四用、五保、六尊”六件事。他说，提高教师地位、待遇，最好的是使用他们，给他们压担子、指路子、出点子、给位子、发票子，让他们能有实现自身价值的机会，要对他未来的职业发展作出安排，拓宽他们的渠道。说实在的，我当时激动地掉下了眼泪！一时间，老师们奔走相告，好像教师职业的春天马上就要来临了！党中央和国务院的政策可谓深得民心，深得师心！时间已经过去一年半了，落实怎么样了？我不敢评论。李克强总理在国务院的一次讲话当中，严肃批评一些地方上有政策，下有对策，对提高教师待遇打太极，要求国务院相关部门要督促地方政府三年内逐步落实教师工资收入不低于当地公务员的政策！一句话，提高教师待遇何其难也！全国1600多万教师，总量不少，特别是对于一些经济欠发达的地区来说，财政本来就很困难，钱从哪里来？给教师提待遇，涨工资既不会像招商引资那样增速GDP，又不会像开发房地产迅速来钱，只要教育不出乱子，地方官员们自然是能拖一天是一天。但是教育不能等！孩子们不能等！美国人不会让你等！“华为”事件，就是一个鲜活的实例，美帝国主义亡我之心不死，昨天威逼“中兴”，今天围剿“华为”，一时间谷歌、高通等一些美国高科技公司纷纷向“华为”发难！任正非一针见血地指出：“中美贸易的根本问题是教育水平，国家一定要开放才有未来，开放一定要强身健体，强身健体要有文化素质。”“中国将来和美国竞赛，唯有提高教育，没有其他路。我认为最主要还是要重视教师，因为教师得到被尊重以后，大家都想做教师。”
芬兰教育是公认的全球最成功的教育之一，许多人想知道芬兰教育成功的“秘密”，芬兰国家教育署署长表示，高质量的教师是其教育核心。在芬兰几乎所有教师都拥有教育硕士学位，良好的学历使他们具备了持续发展的能力，教师的资格是很难取得的，教师的待遇是令人羡慕的。为什么现在最厉害的学霸都去学金融了，难道金融本身好玩，不还是学金融发展好，挣钱多吗？其实谈钱不可耻，不敢谈钱才可悲。我渴望有那么一天，教师都是高薪了，无数个一流的高校毕业生竞争一个教师岗位，孩子们在优秀老师的培养下变得更加优秀，我们再也不用看美国人的脸色了。也许有人会说一流人才未必适合当教师，那好吧，我们可以实行优胜劣汰，对教师队伍倒逼和全面提升，你为高薪而来可以，但你做不来，我们就淘汰你，我们有的是人才补充。当然对老教师要老办法，能够提升的就提升，能够早退的就早退，让更多优秀人才顶上来。到那时，何愁一流的人才不从事教师职业，何愁教育质量得不到提升，何愁中华民族不能振兴，国家不能强盛！
“华为”今天的危机再一次给我们国人上了生动的一课！再穷不能穷教育，再苦不能苦教师！教育事业作为实现中国梦的基础性和先导性工程，不能再等了！多少事，从来急！一万年太久，只争朝夕！我们不要再纠结于先有鸡还是先有蛋的争论了，我们是否可以稍稍放缓一下经济发展的速度，挤挤经济发展需要投资的资金，给教育。是该真正地提高教师待遇了！
（汉滨区江北小学 谭照楚）
