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在祖国大江南北，广袤大地推进“新民风建设”之时，有这样一所乡村小学校让人对新民风建设耳目一新。
“诚孝俭勤和，安康新风尚。 诚立身，信为纲。人前不把大话讲，言行一致心敞亮。虚情假意讨人嫌，厚道实在都夸奖……”一进瀛湖小学大门，就听到此段快板。细细一听，悄悄一瞧，还真是有模有样，孩子们一边打竹板，一边说词，那个眼神儿，那个头，那个打板的动作，一招一式，无不引人注目。
寻着快板，您不难发现，这个依山傍水的袖珍小学，虽规模小，实则不然。学校从2014年就开办了很多社团——美术社、书法社、手工社，乐器社、音乐社、舞蹈社，足球社、乒乓球社、棋艺社，经典朗诵社、演讲口才社......学校在教室走廊和方便读书的地方都放了各种图书，每座教学楼的廊道墙壁装有学生的绘画、手工、书法等作品，还有学生的荣誉证书，时时、处处文化艺术的香气熏陶着每名师生，也让来访的无论是老师、家长，亦或是作家、画家，什么家的，都会为这里的独特“风光”叫好。因为山因为水，学校风景如画，也因为山因为水，学校有了新的内涵——抓新民风建设！
学校有个新民风建设展厅。说到新民风，不得不提到天柱山村原村支书张明俊，他在生前曾多次为学校捐款捐物，在他的带动和引导下，瀛湖很多个体老板纷纷相继为学校捐款捐物数十余万元，为改善校容校貌立下了汗马功劳。如今，他的先进事迹也成了瀛湖小学推进新民风的一个亮点——传明俊精神、树文明新风、做一代新人。
我们说，对一个人的纪念，最好的方式就是不断学习和发扬他的精神。“传明俊精神、树文明新风、做一代新人” 主题还是去年春天，瀛湖镇人大调研时，对瀛湖小学确定了全镇新民风建设地位，专门把全镇新民风建设基地建在了这里。几个大字熠熠生辉。为何瀛湖镇将新民风建设基地建在瀛湖小学？请大家透过这样几组画面做个了解。
画面一——社会主义核心价值观进校园
瀛湖小学从社会主义核心价值观进校园活动开展以来，慢慢形成了浓浓的学风，忘我的教风，不断进取的校风。这也是瀛湖小学在全国上下狠抓社会主义核心价值观的落实，进社区、校园、进机关单位、进企业……时的一项成果，“凡事不做便罢，做——就得从‘实’处、从‘细’处，“小”处做起，一点一点抓落实，做得有声有色！”这是学校领导在回答各界访谈时的原话。每件事只要“认真”对待起来，再大的难题也会迎刃而解。“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”这是大家挂在嘴边的一句话，可是，在实际工作中，能够落实的却很少，或者说，极少。就像各级党委政府要求“社会主义核心价值观”进校园，有很多学校，或者说老师，总认为：“学校是学习文化科学知识的地方，为什么要把一个“不相干”的东西搬到校园里来？学校成了‘容纳器’了！”这就是个思想认知问题，到头来，认真落实了的学校，不仅学生成绩没有下滑，反而上升了，随之也引来了学校方方面面的变化——学生学习的兴趣有了，教师教育教学的本领强了（思想转变了，自然爱学习，爱学习了教学技艺就会增长），校园文化有了！
画面二——新教育实验
在社会主义核心价值观在学校落地生根，开花结果之际，教育上——新教育实验“席卷而来”，说起学校作为新教育实验基地，是2014年的事。那时候，新教育实验有“十大行动”，要求结合地方实际和校本实际，可以简化，“六+X行动”进校园。当然更提倡“十大行动”全面推进。主要是在实验过程中，有些学校不愿意多尝试，觉得加重了负担，才“减”了几个。说一下这个“六”，就是学校结合校情学情，在“新教育十大行动”中选择六项适合本校且易于操作的进行落实，其中“X”就是学校的特色。而在实际推行的过程中，大家猜猜瀛湖小学是怎么做的？
这里不妨细说一下“十大行动”是什么，做个“隔行”普及。
一是“营造书香校园”，指的是通过创造浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的读书活动，让阅读成为师生日常生活方式，进而推动书香社会的形成。营造书香校园是新教育实验为学校打下精神底色的一项最重要活动，是瀛湖小学选取行动之首。
二是师生共写随笔。这指的是，通过教育日记、教育故事和教育案例分析等形式，记录、反思师生日常的教育和学习生活，促进教师的专业发展和学生的自主成长。这也是瀛湖小学选择的。学校之所以要选择“师生共写随笔”，是因为教育随笔是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是教师成长的必由之路。如果说阅读是站在大师的肩膀前进的话，那么写作其实是站在自己的“高度”上攀升。无论是教师还是学生，为了写得精彩，就必须做得精彩、活得精彩。慢慢养成习惯，阅读、思考、写作便成为教师和学生的日常生活方式，也会终身受益。
三是“聆听窗外声音”。指通过开展学校报告会、参加社区活动等形式，充分利用社区教育资源，引导学生热爱生活、关注社会，形成多元价值观。
四是培养卓越口才。指通过讲故事、演讲、辩论等形式，让孩子愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心、沟通能力和表达能力。之所以要“培养卓越口才”，是因为口才对于教师与学生的发展非常重要。愿意讲话、敢于讲话、敢于表达思想、能清晰地表达思想，是强烈的自信心的表现。自信心对于一个学生来说，是安身立命之本。没有自信心，就难有真正的竞争力。表面上看来是“说”，其实“说”的背后是思想，为了说得精彩就必须研究得精彩。而人际间的沟通能力和表达能力的培养，恰恰是我们教育里所缺乏的。这是瀛湖小学选择之三。
五是构筑理想课堂。主要是指通过创设平等、民主、和谐的课堂气氛，通过在人类文化知识和学生生活体验之间形成有机的联系，实现高效的课堂、追求个性的课堂，进而实现知识、生活和生命的深刻共鸣。这是学校选择之四。
六是“建设数码社区”。就是指通过加强学校内外网络资源的整合，建设学习型的网络社区，让师生利用网络来进行学习和交流，在实践中培养师生的信息意识和信息应用能力，随着学校发展的需要，学校在今年春季已经确定了选择这一内容，并申报了参与信息化校园的评选。
七是推进每月一事。“推进每月一事”，是根据学生的身心发展特点，以及学校与社会生活的节律，每月开展一个主题活动，通过主题阅读、主题实践、成果展示与评价等方式，实施不同的主题内容，着力培养学生良好的行为习惯和公民意识，教给学生一生有用的东西。这是学校首选的，而且在2018年汉滨区新教育实验学校各种评比中，瀛湖小学的“每月一事”主题教育活动被评为“优秀行动项目”。
八是缔造完美教室。“缔造完美教室”就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用儿童课程的丰富营养，“晨诵、午读、暮省”，并将理想课堂的三重境界作为所有学科的追求目标，师生共同编织生活和建构知识，形成有个性特质的教室文化，书写出一间教室的成长故事。这也是瀛湖小学选择的一个项目，并且在2017年获了全区大奖。之所以要选择“缔造完美教室”这一行动，是因为教室在师生生命中具有特别重要的意义。同样是一间教室，是平庸、冷漠，甚至充斥着暴力、专制、欺骗，还是完美、温馨，对于每个孩子生命成长的意义完全不同。他们生命中最重要的一段时光在这个叫“教室”的地方度过，他们的成就与挫败、悲哀与喜悦源自这个叫“教室”的地方。“守住自己的教室”，就是要擦亮每个日子，呵护每个孩子，让每一个生命在教室里开出一朵花来。
九是研发卓越课程。就是要在执行国家课程和地方课程、校本课程的基础上，鼓励教师对教材进行二次开发和新的整合创造，通过课程的创新使课堂成为汇聚美好事物的中心。引领学生认知体验、合作探究，建立知识与世界的内在联系，将所有与伟大知识的相遇转化为其自身的智慧，从而使师生的生命更加丰盈。这也是瀛湖小学选择中的行动之一。
十是家校合作共育。这是通过家校联动的机制，成立家长委员会，开展亲子共读等丰富多彩的活动，让父母更多地参与学校生活，引领父母与孩子共同成长，使家庭教育与学校教育协同互补、互相促进，最终实现家庭、学校教育的协调发展。教育中广泛提倡“学校、家庭、社会”教育三结合，所以，这也是瀛湖小学在认真做的一件事。
新教育的十大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动是中国教育相对缺少的，所以显得很迫切、很重要。这十大行动不是一个严格的理论体系，而是按照行动的逻辑展开的。
瀛湖小学正是认识到了它的重要性，于是在汉滨区教体局要求愿意做的学校可以尝试时，积极报名，踊跃实验，先后派出学校五分之三的教师到新教育试验区学习，“取经”，丰盈学校在新教育实验方面的知识储备。
画面三——新民风进校园
就在瀛湖小学推进新教育轰轰烈烈的时候，迎来了推进新民风建设这一春风！瀛湖镇人大，来学校视察工作，发现学校本身就有新风，懂礼貌的孩子，朗朗的读书声，赫然醒目的“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”大字，开放式书架的建立，廊道上的字画、通透式栏杆上的“规矩”等等无不形成浓浓的书香校园，还有学校教室的变化、社团活动室的设计、教师办公室的美化，一切一切的变化，难道不是一种新风尚？人大主席立即召开现场会，要在这里建新民风基地。校领导一班人商议，将餐厅和展厅合二为一，将“善”“义”“诚孝俭勤和”几字上墙，并将其意思也展示出来，把铝合金大窗户改成了具有古朴风格的木格子窗户，把厅里能利用的墙壁、柱子都用上，在上面“做文章”，还在主墙边和能利用的两处制作了开放性图书架……建成了一进校园大门，右侧一楼这样一个集学生餐厅、阅览室、新民风建设展室三室合一的新民风建设基地，这里可以参观学习张明俊先进事迹，弘扬张明俊精神，这里可以参观学生书画作品和现场练习书画，这里还可以读书阅览，学习、创作。这四面墙上的“传明俊精神、树文明新风、做一代新人” “善”“义”以及“诚孝俭勤和”7个大字和其解释，无不形成一种耳濡目染的新风氛围。走进瀛湖小学，我们似乎走进了一个新民风范本基地，处处洋溢新风。在这春满人间的最美时节，愿新风春风永驻校园，愿更多的学校、村社、企业拥有新民风，践行新民风。
(汉滨区瀛湖镇瀛湖小学 朱焕之)
作者简介：朱焕之，汉滨区瀛湖小学党支部书记 汉滨区作协会员
