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陕西省三维发展实验学校 王丽萍
道德一词，在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著道德经一书。老子说道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。其中道指自然运行与人世共通的真理。而德是指人世的德行品行王道。在当时道与德是两个概念，并无道德一词。道德二字连用始于荀子劝学篇:“故学至乎礼而止矣，夫是之谓道德之极”。
道德也是衡量国家强大与否的标准。我们中华民族历来崇尚道德，无论是以孔子为代表的儒家思想还是以老子为代表的道家思想，无不都是以高尚的道德作为他们的至高境界。中华民族有着优秀的道德精神才能在漫长的历史发展过程中屡经挫折而又百折不挠，从而不断赢得新的复兴。
老子所说的道是让人们知道道，悟道，得道，行道，进而获取成功之道。而三维道德经利用了人体器官，融合儒、释、道、毛以及三维思维而成的教法之道，学法之道，成功之道。短短18句话，72字不仅阐述了其器官的功能，而且体现出教育的可操作性，可实践性。今日，我就“手道开智，手德修心，手经传承”谈谈我的认识。
手道开智
人有两件宝:双手和大脑
人类与世界上的动物有着根本性的差异，关键在于手，人类的手能够具备最复杂，最特殊的功能，是因手与脑联系在一起，互相合作，相互联动的密切联系，在几万年的进化中形成的。手在几万年进化过程中不断起促进大脑的发达作用。凡为人母，人师，深知，在教育孩子的过程中，非常重视孩子的动手操作能力，尤其是婴幼儿时期，因为此时正是脑神经迅速发展的时期，手部动作的发展，无疑会促进他们大脑的快速发育，成熟及完善。所以发展孩子的手的灵活性，必然促进其智力的发展。苏霍姆林斯基说过:“手与脑之间有千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使他明智；脑使手得到发展，使他变成思维的工具和镜子”。
新课标下，也更注重孩子的动手操作能力。显然:手的灵活性决定了大脑的灵活性。我校特色课题闪电式手脑算就是通过左右手的相互协作，对孩子进行全脑开发。所以，我时常在想，本学期我的学科成绩第一，极大可能是由于低段老师利用手脑算对孩子全脑开发的结果。而后又想想，手的作用如此强大，不仅首脑算可以用，在平常的教学中也可以动起来。所以，近几日我在讲周长一节课时，对于已知周长和长求宽时，就利用了手部动作做了示范，孩子们积极性高涨，很快明白了做题方法，还有一位孩子非常激动的说，老师我还有一种方法，讲完后全班同学给以热烈的掌声。这节课的示范让孩子从听众的角色真正变为主动求知的主人，不但激发了孩子的学习学习兴趣，更培养了他解决问题的能力。
所以说手不仅是动作器官，更是智慧的来源，让我们永远记住:智慧就在孩子的手指上。
手德修心
立身修心，当以德为先。一个人的修养与他的道德品质密不可分。一个人的德行反映的是他的思维方式，内在心灵。
道德是一个人的灵魂，更是一个民族的灵魂。要振兴中华民族就必须将道德修养的教育从小学生做起。小学生作为扛起社会主义大旗，是肩负振兴中华大任的新生代。因此，德育教学对祖国的未来具有十分重大的意义。学校作为教育机构，就必须承担起塑造孩子们人格的伟大使命。三维提出“天行健，三维靠思想建业；地势坤，三维以道德育人”。可见，三维教育便是将道德放置首位。一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补！
小学阶段，作为人一生思想极为纯洁的时期，是教育之根，处于启蒙阶段的他们的心智还发育的很不完全，对世界的认识还是一种模糊的状体，任何因素都可能改变他们的道德观念，改变他们以后的人生。正确的道德观是立足社会的根本！
手经传承
人类的一切活动都是为了传承。中国作为一个具有深厚文化底蕴的国家，凝聚了中国上下五千年的精神，集聚了中华民族的优秀灵魂。因此，传承中华民族的优良传统，是我们每个人的责任。
“仁义礼智信，忠孝勇恭廉”是我们中华儿女的传统美德，是令亿万炎黄子孙倍感骄傲的。我们要时刻告诉孩子:中国是文明大国，礼仪之邦，中国人的骨子里充满的是桀骜，是勇敢，脊梁里有的是傲气，是不屈。是忠，是孝！作为教师，肩上责任之重，无人可比，我们用双手传播的是知识，传承的却是思想，是文化，是善行的品质，是求知的精神！三维教育要求老师们忠于教育事业，孝敬天下父母。要把孩子培养成为:为孝敬天下父母有心有力，为中华民族复兴有识有才，为人类文明进步有作有为的栋梁之才！
三维的人体器官道德经就是充分调动孩子的各个器官，不断挖掘孩子的潜力，是培养德、智、能全面发展的指导方针。让孩子做幸福的三维人，有能的社会人。最后，让我们坚信:世上有学校，三维定发展！
