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紫阳县第二幼儿园 吕恒咪
作为一名身处学前教育一线的党员教师，我常常思考：国家的宏大叙事，如何在我每日陪伴孩子的晨间接待、游戏活动、午睡安抚中找到回响?党的先进理论，又如何通过我手中的粉笔与镜头，化作滋养幼苗的春雨?当“十五五”规划的蓝图徐徐展开，二十届四中全会的精神指引方向，我更加清晰地认识到，我的岗位——既是配班教师，又是视频宣传员——正是连接宏伟战略与微观实践的最佳桥梁。
一、深学笃行，在时代浪潮中找准育人坐标
“十五五”时期，是中国式现代化进程中的关键五年。它不仅是时间的刻度，更是发展的新高度。对于教育，尤其是奠基性的学前教育而言，它意味着对“幼有所育、幼有优育”提出了更深层次的要求。这意味着我们不仅要照顾好孩子的日常，更要为培养担当民族复兴大任的时代新人，夯实最初的第一块基石。
二十届四中全会聚焦于国家治理现代化，强调制度的根本性、全局性作用。映射到我们幼儿园，就是如何通过科学的园所治理、规范的保教流程、和谐的家园社关系，将制度优势转化为实实在在的育人效能。作为一名党员，我深知，学习这些精神，绝非远观，而是要将其内化为工作的“魂”与“纲”。
我的理解是：“十五五”规划为我们描绘了“远方”，而二十届四中全会精神则给予了我们抵达“远方”的“航船”与“罗盘”。我的使命，就是驾驶好班级这艘“小船”，确保每一位小“乘客”都能安全、快乐、全面地驶向未来。
二、精耕细作，在配班岗位上播种未来
配班教师，是教育阵地的“前沿哨兵”，也是教育理念的“最终执行者”。在这个看似平凡却至关重要的岗位上，我力求将国家战略化为具体行动：
1.做红色基因的“启蒙者”，于无声处润童心。爱国主义教育从不抽象。它藏在升旗仪式时孩子们澄澈专注的眼神里，藏在听英雄故事时他们紧握的小拳头里。我尝试将制度自信的“大道理”转化为孩子们能理解的“小规则”。我们共同制定“班级公约”，在“红灯停、绿灯行”的游戏中理解秩序，在轮流玩玩具中体会公平。我相信，这些最初关于“规则”与“集体”的体验，正是未来公民意识与社会责任的萌芽。
2.做教育公平的“守护人”，让每一朵花都绽放。“优质均衡”不是一句口号。在我的配班工作中，它体现为对每一个独特生命的细致观察与用心呵护。那个内向不敢发言的孩子，我需要创造机会鼓励他;那个活泼好动的孩子，我需要引导他学会专注。我与主班教师紧密协作，记录分析，因材施教，努力让班级成为一片没有角落被遗忘的“阳光地带”，确保教育公平从最初起点就开始践行。
3.做安全健康的“守护盾”，筑牢成长生命线。安全是“人民至上”理念在幼儿园最直接的体现。从餐桌上的营养搭配到午睡时的悉心巡查，从洗手间的防滑措施到游戏中的安全提醒，我将“时时放心不下”的责任感，融入日常保育的每一个细节。这既是对“十五五”民生福祉承诺的回应，也是以基层治理的精细化，守护着孩子们最宝贵的童年。
4.做家园共育的“连接器”，构建育人同心圆。教育不是孤岛。我积极利用家长会、家园联系册、日常交谈，与家长建立信任的伙伴关系。我们交流育儿心得，协调教育步调，共同化解成长烦恼。这正是在微观层面实践着“共建共治共享”的治理理念。
三、守正创新，在宣传阵地上讲好幼教故事
作为视频宣传员，我的镜头就是我另一支充满力量的“笔”。在“十五五”强调数字化、网络化的背景下，我致力于让幼教故事“破圈”传播。
1.当好“记录者”，让奉献被看见。我的镜头始终对准那些温暖而真实的瞬间：是老师蹲下身系鞋带的背影，是孩子们成功搭建积木后的欢呼，是同伴间分享一块饼干的善意。这些碎片化的美好，拼接起来就是幼教工作者最动人的群像。讲述这些平凡故事，本身就是对教师价值和社会认同感的提升，是为学前教育发展营造良好舆论环境的具体贡献。
2.当好“创新者”，让传播与时俱进。我不断学习新的剪辑技巧、尝试动画元素、关注热点表达，让视频更符合当下的传播规律。同时，我严守宣传纪律，确保网络空间的清朗。这正是在基层岗位上，对“推进媒体深度融合”这一“十五五”方向的有益探索和实践。
“十五五”的征途始于足下，二十届四中全会的精神照亮前程。于我而言，这宏大的一切，最终都落脚于晨间那句“老师好”，落脚于游戏中一次耐心的引导，落脚于镜头里一张张纯真的笑脸。我将继续以党员教师的双重标准要求自己，既做脚踏实地、静待花开的育人园丁，也做仰望星空、传递声音的宣传尖兵。我愿在这片幼教的沃土上，以萤火之光，汇聚星河，为中华民族的伟大复兴梦，贡献一份来自基层教育最坚实、最温暖的力量。
