AD
紫阳县双桥镇九年制学校 阮英高
乡村教育振兴战略是新时代“三农”工作的总抓手，旨在实现农业农村现代化，提升农民生活品质。在乡村教育振兴的多元路径中，艺体教育以其独特的育人功能与文化价值，成为激活乡村内生动力、促进乡村全面发展的重要引擎。双桥地区若能结合自身资源禀赋，将艺体教育特色融入乡村教育振兴战略，不仅能提升乡村文化软实力，还能为乡村产业升级、人才培育和生态建设注入新动能。
立足乡村构建教育特色体系，激活双桥的文化基因。文化是优良生存方式及生活方式的集成，是人们生活方式及生存方式的高度概括，也是人们对天地人三道最好的归纳和总结，它是辛福生活和最好生活方式的传承和接力。双桥作为紫阳县的边远乡镇，其交通辐射和城市辐射功能指数十分低下，面对移民搬迁和新型城镇化的拉动效应，教育服务人口不断下滑，优生流失现象十分严重，作为双桥教育光想走培优的教育路径显然是十分不利的。面对具体情况，构建乡村教育特色体系就迫在眉睫了。充足的人才，健康的体魄，文明的思想，求真的人格，钟爱家园的热情都是我们培育的目标和乡村教育振兴战略的铺垫，更是为乡村振兴战略实施而无限激活文化基因的抓手，是练身体，强文化、学技能、增智慧等综合素养集成的最好载体。社会的文明离不开人文，人文的打造离不开五育并举的教育，那么乡村的全面振兴依然也离不开钟爱家乡的所有劳动者和创造者，站在这个目标，围绕乡土文化和乡土特色而展开艺体教育的挖掘和传承，让地方文化和地方人才优势结合起来，展现不同的生活方式和生产方式，通过教育改变创新观念和发展方式，使乡村的环境和生活方式得到极大的提升，用文化与教育的全方位賦能，激活双桥新质生产力的极大提升。
教育要打造多元的实践平台，打造适应双桥乡村发展的后备人才。双桥的发展离不开社会整体前进的带动，更离不开乡土人才的参与和加盟。通过民俗文化，地方史志及社会服务功能的整体提升，激发乡村振兴方式的多元化，而多元化的振兴方式离不开乡村多元发展的实践平台，这些实践平台，更离不开钟爱乡村的创造者。作为身处乡镇的双桥镇九年制学校，始终站在培优和打造乡土教育发展战略的高度，把文化育人，知识賦能，身心健康历练始终作为学校育人的核心素养，将艺体教育提高到乡村教育振兴的战略高度。近年来，随着紫阳民歌和双桥茶文化融合，实现了苗河，解放、四坪及莲花台的茶文旅融合;在地方史志的挖掘和传承上，实现了葫芦颈、莲花台、六道河的民俗文化打造和尝试;通过武动双桥和三球联赛，使双桥教育唱响了地方艺体教育名片。这些成绩的荣升，离不开教育的顶层设计，离不开常规活动和赛事的持续历练及激励平台的全面引领，这也充分彰显了教育要为社会主义现代化服务的办学理念，更是体现了乡村教育振兴的时代要求和与时俱进的教育发展。
乡村教育的振兴要强化师资和教育资源的保障，在提升人力资源上要质量。随着国家对农村师资计划的持续完善和跟进，双桥的艺体教育人才逐渐走上专业化的发展之路，教师年青化和文化基准水平都在不断提升，五育并重的育人平台得到不断的完善和补充;随着学生大班额的逐渐萎缩，小班额教学和师资力量的持续增强，有力的保障了知识培优，艺体賦能，活动育人等教育策略的全面推进。双桥镇九年制学校在紫阳初中部教共体的引领下，实现了升学和艺体賦能的双重效应的回馈，初中升学率位居全县前四，武术项目获得了教育部武术进校园试点学校并代表紫阳县在市级武术比赛中收获了不错的佳绩。该校通过因校而设的社团活动，延续了因人而教的分类培养策略，在常规赛事和双常规推进的平台中充分展现因材施教的大育人观。把学生的认知通过五育并重的施教策略，注重开发学生的兴趣和潜能，让他们用健康的身心去认识生活、实践生活并为自己未来的生活进行思考和賦能，从而为乡村的振兴全面提升育人质量。
总之，艺体教育是乡村教育振兴的“软实力”与“硬支撑”，既能滋养乡村文化土壤，又能培育新型人才、激活产业动能。双桥教育应立足自身资源优势，以艺体教育为切入点，构建“课程+实践+产业+人才”四位一体的教育赋能体系，推动乡村文化振兴、产业振兴和人才振兴协同共进，走出一条具有双桥特色的乡村教育振兴之路。
