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西安市西光中学 马媛媛
年轻时就曾憧憬过支教生活，一直苦于没有机会。现在，向往已然成真。初到学校，我沉浸在学校优美、静谧的氛围中，随处可见的喜鹊，松鼠，到处满溢着桂花的香气。在与学校进行了工作对接后，我和所带班级的老师们进行了多次、细致的沟通。大家面对面坐着，畅所欲言。通过了解，我知道了这里的孩子，有许多是父母常年外出打工的留守儿童，还有一些孩子父母离异，只由爷爷或奶奶抚养带大，与老人相依为命。有很多孩子从小就生活在乡村，就在村子里上小学、中学。他们从小就缺乏父母的关心和爱护，没有安全感，自信心较弱，内心孤独，幸福感低。我发现，心灵的贫乏才是农村教育问题的根源。作为教师，在这里的一年时间，如何融入学生的心里，如何丰富和改善学生心灵，将成为我完成教学任务之外的一门必修课。
上了几节课后，我发现，孩子们的数学作业基本都能按照我要求的规范去做，字写得比较工整，有些孩子的字写得还很漂亮。但有一些孩子从小数学就偏弱，做题很吃力，接受新知识的过程也较慢。在家里爷爷奶奶管教不下，提交作业常有拖欠或不交的情况。我注意到这些问题后，就及时和班主任沟通，联系家长了解情况。上课讲解题目的时候就放慢语速，并把他们觉得不易理解的地方不厌其烦地多讲几遍。我鼓励同学们自己多表达解题想法与观点，争取独立阐述和讲解。我发现孩子们的讲述各有千秋，不能小觑，有个别同学讲的还挺到位，着实出乎我的意料。看来这小小的乡间校舍，也是会“卧虎藏龙”的。
有一次，班里一位叫余佳溪的同学来找我寻求帮助，让我给他讲解习题。等到讲完题抬眼一看，班里就只剩下我们两个了，原来晚饭时间已经到了，班里同学都去学校餐厅吃晚饭了。我一看时间来不及了，想想算了，晚饭就不吃了，就让他赶快去吃饭了。等我下楼走到办公室门前，余佳溪笑盈盈地跑到我面前，手里拿着一个夹馍，“老师，这是给你的。”他的举动让我很感动。我说，那你呢?他说：“我跑得快，打到饭了。”说完他就一溜烟地跑了。猛然之间，我深深地感受到这里的孩子虽然被给予的爱少一些，但却仍然拥有爱别人的能力，善良又羞涩。
有些同学晚上会在学校上晚自习，他们会从自习室找到我办公室来，看我还在，就排队问我问题，我会逐一耐心细致的解答，直到她们一个个都听懂弄会为止。也有个别同学的确是讲很多遍也弄不明白的，那就让他先从最基础的概念理解和计算能力开始练起。
有一次，学校组织年级组数学竞赛，组里的赵萌老师积极热情，和我沟通出题细节，我们有商有量确定了竞赛终稿，合作愉快。我在班里向学生们做了动员，学生们积极踊跃报名参加了此次竞赛，赛后有惊有喜。惊的是，有些同学虽然考得不理想，但赛后上课听讲竟然比之前专注了，之前我发现他们贪玩的心一刻也不得闲，很难收回来。喜的是，有同学在竞赛中胜出，在班里振臂挥舞，这氛围感染了我们在座的每一个人，真替他感到骄傲，感觉一个月的辛苦没有白费，更欣喜学生们在这期间慢慢的有了点儿小变化，逐渐成长与崛起。
万事开头难。支教，一个充满希冀与憧憬的词汇，却从不意味着这是一条铺满鲜花、毫无挑战的坦途。工作的调整，家庭的困境，水土的不服，身体的病情，都让我倍感压力。生活中的每一步都在告诉我：要趟过一道道的难关!办法总比困难多。这里的学校领导、同事以及我的家人给了我很多的支持与帮助，他们给予我的帮助和温暖，让我顺利通过了开学第一个月最繁忙的挑战，逐渐步入工作正轨。
困难是机遇，也是挑战。学校的每一次活动，都拉近了我与同伴们的距离。一年的时间终将过去，当我再回到自己的工作岗位后，回想起这里的人、事，点点滴滴、酸甜苦辣，也许都会永生难忘，亦无可替代。它会像时光的礼物那般，扣我心扉。
本次支教让我有了毕生难忘的经历，让我有了农村教学的宝贵经验。它让我更深地明白，教育不仅仅是传授知识和帮助学生成长，更重要的是，与学生分享无私的爱与关怀，提高他们的学习兴趣和积极性。对学生的要求，不能一刀切，要因材施教、分层创造。只要是通过自己的每一次努力和每一个小小的举动，能为他们将来的成长铺路搭桥，增添一份力量，这样的努力，每一次，都值得去付出。
