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汉阴县平梁镇中心小学 王菲菲
为了激发学生对作业的兴趣，并确保他们能够从中获得实质性的收获，我在布置作业时始终坚持从以下两个方面进行设计。
首先，注重作业的趣味性和实用性。通过引入与现实生活紧密相连的问题，让学生在解决问题的过程中感受到乐趣和成就感。这样既能让学生愿意去完成作业，又能巩固所学知识和加强解决问题的技能。
其次，关注作业的拓展性。针对学生的个体差异和不同需求，设计具有层次性和可选性的作业，让学生在完成作业的过程中能够巩固所学知识，拓展视野，提升综合能力。
第一类:常规作业
语文家庭作业主要为预习作业和复习作业,并规定作业格式,“作业守则”是由教师和学生一起讨论制定，学生们会积极主动地互相监督、遵守。作业的内容如下:我会读，即把要学的课文进行三至五遍的阅读，在反复读中注意圈出生字词语;我会写.即抄写生字两遍并在此基础上进行组词;我会找,即在家人的帮助下，通过询问、查课外书等多种途径，找到与课文相关的图片或文字资料,对不理解的字词想办法弄明白;我会问，即把自己学习的疑惑在书上做上记号，提出问题,尝试与他人合作，一起解决问题;我会记，即能够主动完成语文书上要求记忆的学习任务。
第二类:特色作业
1.阅读作业。我会向学生经常讲述自己小时候当学生时，特别喜欢看书而终身受益的亲身经历，并做到和学生一起每天阅读30分钟，通过这样的方式丰富语言积累，提高学生的阅读水平，并让其在第二天以简短的小结，向全班讲述阅读文章或段落的大致内容，分享自己的读书收获。
2.实践作业。这是加强语文和生活的联系，与日常生活结合而布置的作业。让学生回家后,发挥自己的奇思妙想,在理解课文内容的基础上，以办手抄报、编小剧本或绘画的形式，将自己的学习收获展示出来。正因为学生积极参与了，才深有体会，学生既能在完成过程中轻松愉悦地展示才艺，又帮助他们树立了学习的信心，能收到比较好的效果。
3.互当小老师。为了提高学生的学习兴趣，我专门让学生彼此给同桌当小老师，互相布置家庭作业。让两个学生之间互相督促对方的学习，帮扶学习，做到学习中有竞争，学习上有帮助的学习氛围。
4.亲情作业。考虑到有不少学生的父母在外务工，每逢佳节，就多以视频祝福的方式去与家人沟通，表达情感。
我这样布置作业，致力于加强语文和生活的联系，把学习方式作以小小的改变，促使学生们很乐意去完成，能主动和同学、老师分享、展示他们努力学习的结果，这样学生的学习热情就渐渐地被调动了起来。
