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紫阳县第二幼儿园 刘小玲
在这个充满机遇与挑战的新时代，幼儿教育的探索与实践正变得越来越深入人心。《劳动启智，幼苗怒放 —— 幼儿园劳动教育的光辉轨迹》不仅是对过去的回顾，更是对未来的展望。今天，我们站在教育的前沿，重新审视和倡导“劳动教育”这一传统与现代教育相结合的重要方向。“锲而不舍，金石可镂。”正如这句古语所言，劳动教育在儿童的成长过程中扮演着不可或缺的角色。从徐州的徐海路幼儿园烧火做饭的视频走红可见一斑，孩子们通过刮鳞杀鱼、烙饼、灌香肠等活动，不仅学习了生活技能，更在过程中磨炼了意志，涵养了品德。这种教育方式，既符合颜之推在《颜氏家训·勉学》中提出的“固须早教，勿失机也”的教育观念，也体现了教育部在《幼儿园入学准备教育指导要点》中的具体要求，将“参与劳动”作为幼儿园教育的重要组成部分。在此基础上，作为一名党员教师和幼儿园园长，我深知劳动教育对于培养幼儿独立性、责任感和创造力的重要性。劳动不仅塑造孩子的个性，更是一种生活的艺术，一种能力的体现。正如陶行知先生所言：“教育是生活，生活即教育。”将劳动融入日常教育，是对幼儿最真实的人生启蒙。
首炉香火：早教之本，劳动先行。在幼儿的成长历程中，劳动教育不仅是技能的传授，更是生活智慧的启迪。正如古人云：“勤有功，戏无益”，通过劳动教育，孩子们学习到的不仅仅是一技之长，更是一种生活的态度和责任的担当。徐州徐海路幼儿园的孩子们，他们的每一次烙饼、每一次磨豆浆，不仅仅是动作的重复，而是在实践中学会了生活的基本能力，培养了解决问题的初始能力。更深层次地，劳动教育是对幼儿自我意识的早期启蒙。通过劳动，幼儿开始意识到自己作为一个能动的存在，能够通过自己的努力对环境产生影响。这种影响力的体验，是孩子们自信心的源泉。同时，劳动教育中的团队协作和分享成果，也在无形中教会了孩子们社会化的基本技能。就如同教育部在《幼儿园入学准备教育指导要点》中提到的，将“参与劳动”作为生活准备方面的发展目标，这不仅是技能的培养，更是品格的塑造。通过这“首炉香火”，我们点燃了孩子们对生活的热情和对知识的渴望，使他们在实践中成长，在劳动中熏陶。这是一种从小培养的生活哲学，让孩子们在玩耍中学习，在学习中玩耍，真正做到了“寓教于乐”。
筑巢引凤：园所共育，家庭共荣。劳动教育的推广和实施，需要幼儿园与家庭的共同努力。正如一句网言所说，“教育不是填满桶，而是点燃火”。幼儿园是启蒙的场所，家庭是教育的延续。在幼儿园，老师们通过精心设计的劳动教育活动，如种植、烹饪、手工艺等，引导孩子们学习基本的生活技能和劳动技能;而在家庭中，父母的参与同样关键，他们通过和孩子一起完成家务劳动，不仅增进了亲子关系，也延伸了孩子在园所学到的劳动经验。这种“筑巢引凤”的教育模式，为孩子们创造了一个全方位学习的环境。家庭与幼儿园的密切配合，使得劳动教育不再局限于课堂内外，而是渗透到孩子的日常生活中。通过这样的合作，我们不仅培养了孩子的能力，更强化了他们的社会责任感，使他们从小就懂得了劳动的意义和价值。
绘彩虹桥：连接未来，劳动最美。通过劳动教育，我们为幼儿描绘了一座彩虹桥，引领他们走向一个多彩的未来。劳动教育不仅仅教给孩子们手中的技艺，更是在为他们的未来人生打下坚实的基础。“未来已来，从童年开始”，在这条成长的路上，每一次的劳动体验都是对孩子责任感、合作精神和创造力的培养。这些素质，是未来社会对公民的基本要求。随着社会的快速发展，我们需要的不仅是知识的积累，更是能够适应社会、改造社会的能力。劳动教育在这方面发挥着无可替代的作用。它教会了孩子们如何面对困难，如何与人协作，如何珍惜每一份成果。这不仅是对个人能力的提升，更是对社会责任的培养。如此，当这些孩子们长大成人，他们已经具备了用自己的双手和智慧创造美好生活的能力和信心。
