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安康高新区第四小学 贾仕美
本学期我担任二年级四班的语文教学工作，转眼间一个学期的教学工作结束了，经过半年的努力，学生取得一些进步同时我也收获颇多。工作中有成绩有失误，有经验也有教训。回望一学期的教学实践，认识到做实基本功，是教育教学中的重要内容，只有落到实处的教学，提质增效才有真效果。
一、更新教学理念，扎实践行新思想和新理念。
前几天师父吉春亚老师让我在一个小时内设计一篇教案，并通过拍照的形式把教案传给她，以此来了解我书写教案的能力。师父给我的是三年级下册的一篇老课文，也是经典课文，题目是《荷花》。我按照师父的要求，在一个小时之内设计完了教案。并且通过拍照的形式，将教案传给了师父吉老师。当时，师父正是忙时，挤出时间帮我点拨指导。很快，师父的回复到了：教案比较规范，但是是一篇普通的教案，没有亮点。没有新课标的意识。看到这里我想起了新标准当中的要以学生为主体的主旋律，于是我问师父是不是学生的活动体现的不够突出。师父紧接着发来了八条语音，具体指导我教学设计当中存在的问题:比如没有大单元意识，没有单元整合的意识，没有体现情境任务，没有课标的体现，没有把教学目标更新为学习目标的意识，课堂教学是学习本领还是教师完成一个教学任务……听到师父的指导，我很震惊，一方面震惊于自己，根深蒂固的旧思想旧理念。一方面震惊我自己，新课程新理念在脑海里的印记如此浅淡，以至于在检验学习效果时，就原形毕露了。新时代，新要求，新课堂，践行新理念，才能落实新要求，新思想，从而促进达成形成核心素养的目标。
二、认真备好课，打好课堂教学第一站。教师，一定要落实备好课，因为只有这样才能为学生做好辅助和引导，这也是有实效的课堂的基础。
记得师父吉春亚老师在跟弟子培训和工作室老师们培训的时候，总是会这样告诫学习的老师和弟子们：“平时栽活棵棵树，期末育好片片林”。栽活树，一定是在认真做好教学的基础上，才能实现的。每一天的坚守，才能育好期末的片片林。所谓功夫要下在平常，不能烧急火玉米。学生的学习总是从每一个新的学期拉开新序幕，一天一天的累积，一月一月的凑成，组成了每一学期，完成了每一个学年的学习任务，在循序渐进的学习过程中学生的学习逐渐成体系，逐渐向综合素养聚拢。作为教师，要把备好课的重要性了然于兄，了然于行。扎扎实实做好教育教学的日常。
1.备课标，让教学有方向。课标是学生应该达到的层级基本要求。教师应该清楚孩子要达到的底线目标，清楚不同学段的不同要求，按照课标的要求走好教育前行的路。
2.备教材和学生，让课堂有收获。教材，是学生学习本领的依托，学生是完成技能学习的主体，清楚学生的年龄特征，心理结特点，思维特征等，才能清楚这时的孩子对于教材的主体感受，学习前的前认知，最近发展区和可能通过学习达成的目标。教师只有清楚教材的特点，学生的特点，双向了解和双向沟通，才能让二者融合，所谓知己知彼，百战不殆。
3.备教法学法，让课堂教学符合学生的特点。
课堂是学生的，学生是课堂的主体。教师是引导者，所以课堂上应该以学生为本。学生学习什么，怎样学，达成什么重点学习目标，学习面对的难题是什么等问题，是教师应该思考的。教师的教法应该围绕学生学习目标，学习中遇到的问题来进行选择，而不是老师要教学什么，学生跟着老师完成一个教学任务。理清二者之间的关系，并把教法，学法做到实处，助力学生的学习目标的达成有实效。
4.课堂有发展，40分钟有获得。
做实课堂。学生喜欢的课堂，应该是能扎实学到知识，课课有所得，是通过课堂扎实学习，提升了语言运用的能力，发展了思维，提升了审美鉴赏，主动去创造的能力得到了发展。让每一节课为学生逐步建构知识体系，为发展学生核心素养而奠基。
做活课堂。活的课堂，带给孩子学习的兴趣。而兴趣是最好的老师。只有有了兴趣，才能吸引学生主动参与学习活动，激发学生的主观能动性。一节课老是一个调子，一样的模板，孩子对课堂是不会充满期待的。活的课堂，应该是体现教师教学艺术的课堂。
三、名师引领与同伴互助，扎实提升教学水平。
名师有丰富的教学智慧，极高的教学艺术。积极学习名师的视频和讲座，借鉴好方法，提升教学智慧。应该多多在教学中实践，在实践中多多模仿名师课堂，多多发现名师课堂教学的密码。可能在最开始模仿时，名师的一节课，我们可能需要上两节甚至三节。所以要做好在模仿中“死去”的心理准备。千万不要放弃，成长的灯塔才会总是在坚守之后点亮。通过多次，长时间的模仿训练，不断反思，改进，自然促进自身教学的提升，在逐渐的提升中做一名有教学智慧的教师便成为了可能。
榜样在身边。身边的同事，个个有自己的独到之处，多多学习，是提升的好机会。每逢周三的集体教研和小组的集体备课研讨时间，都是向老师们学习的极佳机会。有的思维灵活，有的严谨周到，有的理念新颖……学习别人的优点，是自我提升的捷径。扎实自我提升，做实素质提升基本功是教育工作者的重要任务。
四、养成好习惯，提质增效来助力。
好习惯受益终生。引导学生养成良好的学习习惯，是提高质量的重要策略。
1.养成自主学习的习惯。孩子天生爱玩。学习的自主性需要引导，督促。早自习前，下午上课前，部分孩子早到，却没有自主学习的习惯。我倡导大家进教室主动读书。来一个，读一个。但总有一些孩子，需要监管。派上班级管理员，在班级管理员的带领下，学生能够自主读书。后来觉得学习是需要静下心来的任务，于是又让孩子一来便开始静静的写字。让一天的学习从做静静的自己开始。习惯的养成还需要长时间的坚持，才能有所收益。
2.养成热爱读书的习惯。读书，不是泛读，应该读好书。好书中的智慧，会对读者产生重要影响。比如读经典就是不错的选择。每周三，孩子们坚持读《论语》。汲取论语中做人做事乃至管理的智慧。
3.养成日积月累的习惯。积累，是语文学习的重要方法。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”每日新鲜事是孩子的不错选择，采用不强制不限制的办法，自愿主动。有的孩子完成几篇，有的完成一本，有的完成两三本，行动自有收获。
4.养成认真写字的习惯。书写，是人的第二张脸。养成良好的写字习惯，比如坐姿，握笔姿势，保持页面干净，书写正确，规范，美观等都是书写的好习惯的训练内容。采用树立榜样的方法，让孩子有所参照。在榜样带动，老师引领的双向作用下，养成认真书写的好习惯。
做实以上几个点，为学生的成长保驾护航，也为减负提质增效提供保障。
教学总是有缺憾的艺术。比如，学习发展不均衡，有少数几个孩子语文学习能力比较弱，其中有一个孩子对于字的积累很弱，需要进行重点关注和指导，才二年级，不能让孩子游走在学习语文的边缘地带。要通过多种策略来帮助提升。好习惯的养成没有全员达标，需要继续强化巩固。课堂教学新理念融合不够深入，课堂灵动性还有待改进。今后要充分利用多种学习机会，提升理论素养和教育教学水平，切实为提升学生的语文综合素养，学好其他课程做好引路人而努力。
