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紫阳县洄水镇中心学校 钟良朗
随着经济体制变革迅速发展和社会劳动力供需变化，许多村民离开了曾经赖以生存的土地，也告别了温馨的小家园，背井离乡外出打工。父母在希望自己打工的同时又无力解决孩子们上学后的实际问题，留守少年儿童这个弱势群体就成了家长们的一块心病，如何让孩子们在没有父母关怀的环境中，使他们健康地成长，心智得到健全发展，续航家庭关爱的后半篇文章，这一重任就责无旁贷的落在我们教师的肩上,我们怎样才能更好地履行这一职责呢?
一、用慈爱之心,持之以恒的耐心感化。
教育家苏霍姆林斯基认为:“教学技能的所有奥妙就是怎样关爱孩子”。深爱孩子，是老师所必需的基本心理素质，而没有真诚的爱就不是真诚的老师。对于留守孩了而言，“爱”是他们心灵最需要的，他们内心渴望得老师、家长的关心。我们身为老师，应该在小事上、生活中多关注孩子，时时关心孩子的思想动态，多频次的交流。用自身的爱去填补孩子所缺失的家长的爱，让孩子体会到在学校老师就是他们的父母，他们没有失去亲情的陪伴。
我遇到个一个孩子，性格张扬，脾气暴躁，上课总是无精打采，甚至经常与老师对着干，与同学们，尤其是那些经常能够得到父母陪伴的同学发生矛盾，打架更是家常便饭，是一个全校闻名的刺儿头，我知道以后，找到他聊天，了解家里的具体状况，从他口中得知她父亲在外上班，把他寄托在托管中心，心理很孤独，心理不平衡，得知这一情况以后，我通过多种渠道了解他父母的情况，与他父母多次电话沟通交流，并于其父母达成一致，要求他父母每月轮换回来一次与他相处3天。在学校学习的时候，陪他过生日，周末经常与他微信聊天，当他的听众，做他生活参谋，我用爱护自己儿女的心态去关心他，使他在我这里体验着慈父之爱。慢慢的他学习进步了，表现好了，今年7月也考上了高中。像这类的孩子还有很多，他们聪明可爱，缺少的是被爱，我到这所学校不到两年，成为了许多孩子的微信好友，每逢节日都会收到孩子们的祝福，还有的孩子与我约定，他们结婚的时候要我做他们的证婚人.....我想这应该是作为一名老师收到的最好的礼物。
二、建温馨乐园，持而不息的爱心坚守。
“留守儿童”的心理问题一直是家长和老师头痛的问题，由于家长经常在外奔波，返乡时间也很少，与留守儿童接触较少，留给孩子的都是一些温暖的碎片，因此对他们的心理发展有很大的影响，许多孩子在青春期不能很好的形成健全的人格，心理得不到充分的关心与帮助，加之他们正处在情感、个性变化的转折阶段，极易导致个性更加内向、自卑、敏感，甚至更加懦弱。自私、孤僻、暴躁、蛮横就成了他们特有的个性，作为校长，我在想，教师要与孩子们沟通交流，需要一个固定的、温馨的场所，于是四处联系，终于在市县慈善协会和主管局的关怀下，在建设银行的大力支持，捐资20万元，为我校建设了一所标准化的留守儿童之家，更换了陈旧的床架。有了这个家，我校把留守儿童与教师一一建立结对帮扶，随时开展谈心谈话，心理疏导、帮助孩子完成微心愿，每天开放留守儿童之家，让孩子们在里面读书、做益智游戏、观看教育影片，依托这个阵地开展丰富多彩的社团活动，德育活动，通过德育工作“331”模式和“学生自律委员会”等多种形式培养他们积极乐观的品质，让他们心智得到健康的发展。我在想，教育的本身并不是教育，而是持而不息的爱心帮助与坚守。
三、架家校桥梁，真心实意的爱心交流。
我们深知，留守孩子对家长的眷恋与期待是一切亲人都无法取代的，我们协助孩子使用电话，经常与家长电话汇报学习和思想，让孩子亲自聆听远方家长的教诲，真实地体会到家长的关怀，消除孤独感，产生责任感。同时也能够降低与防止孩子不良行为的出现。我和我们的老师也随时通过电话、微信等方式与孩子家长取得联系，向家长直接反映孩子的学习状况与生活情况，使孩子父母虽在千里之外，但也不会忘记自身养育孩子的职责，积极参与对孩子的培育当中，我们还邀请家长到校参加举办的“励志感恩”教育现场会，开展写电子书信，向家长报自己的学习生活状况，讲述校园中愉快的事，表达对家长的感激之情。这些活动的开展，有效的融洽了孩子与父母之间的关系，不但培养了孩子的写作能力，还在彼此的沟通中促使了孩子身心健康和性格的进一步升华。孩子的心理疏导，健全人格的培养，其实是一个双向奔赴的过程，家长和老师缺一不可。
留守儿童的教育问题是一个很复杂的社会问题，需要社会、家庭、学校三方面密切联动配合，顶层设计、社会环境、家庭影响、学校引导都很重要，身为教师既要当好孩子思维方向上的指路人，更要当好孩子学业上进步的指路人。所以我们要多与留守孩子“谈心交流”，以填补他们在情感上的缺失;多引导并支持他们积极参与校园各种社会活动，丰富他们的家国情怀;多进行家访，掌握孩子在家的生活状况。多了解孩子的个人情绪变化和家庭情况，寻求多种帮助的途径与方法。常态化与留守孩子家长交流与互动，帮助制定有关保护措施，进行必要的帮扶，给留守孩子营造温暖的家庭气氛。
教育是一个漫长的过程，帮助孩子其实也是在帮助我们自己，我们教育人要牢记习近平总书记的嘱托，坚守教育初心与使命，努力做时代的“大先生”,续写留守儿童家庭缺失的后半篇文章。
