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教育是人与人之间心灵最微妙的相互接触，然而德育，就是教育中不可缺失的一部分，它是通往学生心灵大门的一把金钥匙。
育德于微，化身学生身边的陪伴者
身为教师，这是我的责任和担当，我愿意做持灯人，点燃德育明灯，点燃学生的心灵之光，照亮学生前行之路;我愿做角落里的那棵大树，看鸟儿起舞，听路过的风倾诉，陪伴着满地堆积的落叶;我愿做擦亮星星的人，坚守岗位，时光不语，静待花开。在多年的教育时光中，犹如荷叶上的露珠，滑落到水中，走得那样无影无踪，但在追求教育幸福的路上，总会有一些让人印象深刻的小事，每当想起这些，心里总会是暖暖的。
德润于心，做学生世界里的温柔者
前段时间我看到过央视夜读里的一句话，觉得很喜欢，他的大概意思就是说“愿你拥有温柔，也成为温柔本身。”联想到生活中，我生命中陪伴占比最高的人，就是我亲爱的学生们。回顾平时和学生之前那些友爱的鼓励、互动，都像是温柔荡漪出的涟漪，让我的心里有了波澜，所以我愿意成为孩子世界里的温柔者，在教育中去倾注温柔。在学生成绩不理想，我会在他的成绩单上写一段很长的鼓励语;在学生不开心沮丧时，我会找到学生给他一个拥抱，进行耐心的开导和安慰;每次和学生见面都用笑脸回应，这些释放温柔的时刻，这些小而珍贵的温柔，是在那个时刻最具力量的行动。教育的意义，就在于教师和学生之间有一种巧妙的联系。温柔更是一种值得传递的美德，在这个世界，每一个人都应该被温柔相待。
还记得，之前教过一个学生，她是离异家庭，平时和爸爸妈妈的联系也比较少，都是爷爷奶奶在照顾她，可能是原身家庭的原因，她在平时就是特别沉默，身边又没有什么好朋友。他们这个阶段的小学生，在心底我还是把她当作是小孩子的，这个阶段本身就是应该无忧无虑，放声大笑，在快乐中收获知识，收获成长，收获友谊的年纪，所以作为孩子的班主任兼语文老师，我还是比较关心这个孩子的情况，我还多次和这个学生的家长联系，希望他们能更加关注孩子的成长。在学校里面，我会经常找这个孩子，有时候跟她说几句话，有时候是送她一个苹果、一颗糖，一个本子，一盒彩笔，一个发卡，让孩子先感受到我释放出来的善意，在交流过程中，我用很温柔的语气和她交流，给她讲一些我生活中的有趣的事或者是我烦心的事情，然后在慢慢引导她敞开心扉，把我当作她的情绪“垃圾桶”，后面我们的关系也越来越亲密，在周末也会给孩子带一些好吃的零食。并鼓励班级同学和她友好玩耍，让她感受同学们带给她的温暖和开心。通过一段时间的相处之后，她也越来越活泼开朗，孩子的父母也认识到陪伴的重要性，在和小伙伴玩耍中，她自己也交到了很多好朋友，也乐于在我面前分享快乐的事情啦，还高兴地对我说：“我永远都是是她最好的老师朋友。这句话我会记一辈子，在释放温柔的时候，同时我也收获着这份返回来的踏实、安定而幸福着。做孩子世界里的温柔者，用爱和责任共谱教育新篇，推动学生健康快乐的成长。
养德于行，满腔真情做学生的引路人
静心教育，立德树人，责己也重以周。从事教育的这些岁月里，我教过了一届又一届学生，陪伴着他们成长，同时我自身也得到了成长。在今后，我还将努力提高自身素质，严格要求自身，坚持用师德铸魂，和学生一同进步。习总书记曾说：“一个人遇见好老师是人生中的幸运。”那么我想说一个老师遇见她的学生也是一件幸事，就让幸运的我，见证你的成长，并能够推动你的发展。满怀真情，做幸福的引路人，坚守在这平凡的岗位上，因为我知道再平凡的河流，也能激起最壮丽的浪花。
还记得，在我教学过程中曾遇见这样一个学生，他是十分捣蛋的类型，在学校经常会和同学发生争执，因为和同学间经常发生矛盾冲突。之后我找家长说明这个情况，但是家长都忙于工作，平时就让奶奶照顾，可能是奶奶平时对他就比较宠溺，事事都随他的心，所以到了学校和同学之间总会发生争吵。在和家长的交流下，我们达成“合作”，家长解决奶奶的过分溺爱和娇惯，孩子这边我们做好爱和引导。家校合作，推动学生健康成长。我从学生那边展开措施，我在课余时间找到这个学生，告诉他平等是什么意思，如果想和其他同学交朋友就要友善，就要学会分享，我也拿我自己举例子，告诉他如果想要交到好朋友应该怎么做，一步一步引导他，他也做的越来越好。后面我也一直关注着这个学生，他的小脾气也“收敛”了很多，渐渐地，我发现这个孩子不会再像之前那样任性，而且他本身就是外向的性格，在学校里也有了自己的好朋友，听家长反映，在家里他也不再是那个小霸王。每一个学生的改变，他们越来越好，就会让我觉得师者，这一切都是值得的。养德于行，满腔真情做学生的引路人。
漫漫教学路，我将做角落里的那棵树，一半扎根在土，一半自由飞翔在天，在这个角落里，看惯了人来人往，看惯了朝朝暮夕，同样也不惧孤独。坚守在教师岗位上，陪伴学生的成长，点燃德育明灯，照亮学生前行之路。(汉滨区流水镇学坊垭小学 李进)
