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紫阳县教体科技局 彭定康
近来，网络热议“课间圈养”话题，学生在学校无法自由安排课间时间，被老师“圈养”在教室里。“课间圈养”使学生失去了原有的快乐课间时光。作为教师，我们要摒弃这种现象，做到把课间还给学生，让学生健康快乐成长。
摒弃保姆教育，让课间回归本真。学生被老师当成“宠物”来“圈养”，学生在校园里成为了重点保护对象。教师无时无刻不在关注着学生的言行举止，这种“保姆式教育”危害性极大。尤其小学阶段的学生正处于思想、行为、道德的发展中，可塑性较强。教师过度管控学生，长此以往学生就会形成依赖心理，不利于自理能力的提高。另外，一个人如果长期受到约束，对他的心理发展也会造成不良的影响。作为教师，我们要消除这种过度管束的观念，把课间还给学生，让学生在轻松愉悦的氛围当中快乐学习、快乐成长。
明确责任主体，让老师安心教研。教师在课间“圈养”学生，一方面是避免学生课间休息出现安全隐患，另一方面是避免家长的责难纠纷。因此导致教师严格管控学生的课间休息时间。虽然学生课间休息时间少，可以避免安全事故的发生。但是很大程度上忽视了学生的主体，学生作为学习和发展的主体，学生的自由和天性得不到释放，无非是将学生培养成学习的机器。同时教师也无法安心教研，一心扑在学生的安全问题上，这就需要家长、学校、老师、学生等四个主体明确自身责任，从实际上达到保护学生的目的，减少形式上的保护，把课间休息还给学生，让学生轻松愉悦成长，让教师放心教研，更好地为学生营造良好的学习氛围和校园环境。
坚持五育并举，让学生找回天性。中学阶段教师严格管控学生休息时间，各科老师争分夺秒抢课间，无非是出自狠抓教学质量的目的。学校片面注重学生的智育教育，严重忽视了学生德智体美劳的全面发展。我们都知道成人比成才更重要，只有先成人，才能成为更好的栋梁之材。让学生成人，就需要教师在“五育并举”上下功夫，从德育、智育、体育、美育、劳动与技术教育等五个方面出发，德育涵养心性，智育开阔眼界，体育强健体魄，美育洗涤心灵，劳动与技术教育锻造技能。教师要注重学生的全面发展，用责任心、耐心、细心、爱心，在教育实践中培养新时代全面发展的优秀接班人。
丰富课间生活，使课间回归轻松氛围。作为教师，减少制止学生课间大声说话、吵闹嬉笑的行为，让学生从紧张的上课过程当中可以在课间得到一丝喘息。教师可以有效引导学生去操场散步，让学生呼吸户外的新鲜空气;允许学生在教室里自由交流，每周定期做好安全隐患排查，在安全隐患处张贴标语警示，让课间回归轻松与愉悦，有效保证学生身心健康成长。
