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——对班级管理的初步理解与实践
紫阳中学第一党支部 康瑞瑞
班集体，学校育人基本单位。班级管理，学校德育的基本工作。中学阶段是青少年形成世界观、人生观和价值观的关键时期，又被称为“拔节孕穗期”。在这个至关重要的时间段，通过班级管理对中学生进行三观教育和能力培养，对实现新时代“立德树人”的教育目标有重要作用。
班级管理之日常管理，我根据学校安排的高效学习小组，以及自己的理解，采用小组考核的方式，增强学生的自觉性和积极性。目前，开学以来已经实行三次小组考核，效果良好。小组考核如何发挥作用呢?首先，做好总体考核安排，考核部门分为学习部、纪检部、体育部、环境部，四大部门分别制定考核细则，再统一考核，一星期考核一次，评出最优小组进行奖励，评出待整改小组进行惩罚。其次做好考核细则标准，比如加分减分都为1-5分不等，根据学校管理和班级管理设置评分项目。再次，由四大部门的部长组织其他同学轮值填写考核表，每周一班会课进行公示。考核过程非常繁琐细碎，但规范了学生的日常行为，提高了学生的学习积极性和纪律自觉性。
班级管理之班干部选拔任用，这一方面我依然按照学校要求，与学校基本保持一致，再根据班级情况进行灵活调整。首先，班干部的选拔非常重要，在一众学生中选择班级的领导者、组织者和协调者，需要一些时间来挑选和验证。我根据六部门(学习部、纪检部、环境部、体育部、生活部和文宣部)、六人一小组的基本要求，先分配小组成员，让他们先在组内和组间小范围内确定自己的强项，然后在每组内的六部门负责人中挑选班级的六大部门部长，以及班长和副班长，负责本班的日常管理和小组考核。另外，在每小组确定好学科小组长，再在所有的学科小组长中选拔各科课代表。如此一来，人人都是管理者，人人也都是被管理者，在一定程度上提高了全班的管理能力。其次，对班干部大胆任用、悉心指导。相信学生的管理能力和学习能力，定期召开班干部例会，对班委会成员进行培训指导，提高管理效率和能力。再次，为班干部做好服务。班级管理需要制度管人，不能变成专制特权。各项表格、各种文件，要及时教会班干部使用，班干部提出的班级中问题要及时处理，提升班干部的幸福感和价值感。
班级管理之提升凝聚力，我从活动聚力、家校合力、个人魅力三个方面进行提高。一是用个人魅力感化学生。“教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。开学第一天，与新同学见面，我送给大家三个词“自觉”、“自律”、“自信”，这是给他们的第一份礼物。军训期间，训练间隙，学生邀请我高歌一曲，我大方展示，即使歌唱的一般，敢于展示也给学生留下良好的印象。二是用各项活动凝聚力量。如学校组织的“迎新杯”篮球赛，每周组织的班主任查宿，通过这些大小活动增强班级荣誉感，让班级更加团结、蓬勃、向上。三是发挥家长的作用，增强家校联系，形成家校合力。学校里孩子们发生的趣事，获得的表彰，得到的表扬，日常的学习，我经常性地发到家校联系微信群，做好家校联系的纽带，增强学生与家长的感情，促使家长教育学生增强团结和互助意识。班级凝聚力的提升，细致琐碎而意义非凡，可以让每一个孩子生活在更加友爱、奋发、团结的班级。
立德树人，需要发挥班级管理的带动作用，让孩子们学做真人，做真学问，锻造中学生的核心素养，培养合格的社会主义接班人。
