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汉阴县第三幼儿园教师 黄东旭
最近我发现班上的孩子出现了一个现象，那就是撒谎。这天上午户外活动时，墨墨说：“老师，我要上厕所。”之后瀚宇也说：“我也要去。”我也是怕孩子尿湿裤子，就让他们都去厕所了，可紧接着有好几个孩子都说要上厕所，我不禁觉得很奇怪。我便偷偷跟着他们去了厕所，这时，我发现去厕所的这五个孩子中，只有两个在小便，其余三个在打打闹闹，我也没有说什么，就离开了……
到中午吃饭的时候，我发现桌子上有一大块馒头，我便问：“谁的馒头没吃完。”墨墨说：“不是我的，我的吃完了。”我说：“你真的吃完了吗？”他又说：“我给瀚宇吃了。”这是我意识到墨墨是在撒谎，为了纠正孩子的这个错误，我利用离园活动中时间给孩子们讲了《狼来了》的故事，孩子们听完故事，了解了撒谎的坏处，并且下午离园时给墨墨的家长也反映了情况，从墨墨的家长口中了解到，平时基本都是由奶奶在家带他，偶尔妈妈也会打电话给他，询问他的近况，有时他在看电视，他也会给妈妈说他在认真学习。奶奶因为心疼孩子，也是帮着他一起说他在学习。但是这样长期会导致孩子养成撒谎的小习惯，听了墨墨在家的情况，我也及时和她的妈妈打电话沟通，和她妈妈一起想了解决办法，同时也和墨墨常常聊天，问问他为什么要说谎呢？他告诉我是因为他怕家人批评他，所以想要说谎来掩盖自己错误。通过沟通，我了解了他的想法，在平时的工作中也多多关注他，及时肯定他。慢慢的，我发现他改掉了说谎的小习惯 。
通过墨墨的事件，我明白了学前阶段是人生发展的早期阶段，也是儿童心理发展起始阶段。孩子由于心理发展水平所限，常常不能区分真与假，不能区分愿望与现实，这就会导致孩子无意中出现说谎的行为。当然，孩子也由于想得到老师的表扬，或害怕受到批评，或想要推卸责任而出现的有意说谎的行为。因此，当孩子出现说谎的行为时候，我们教师应该分析清楚导致他说谎的真正原因，进行有针对性的教育，帮助孩子明辨是非，改正说谎的行为。同时，和家长协调沟通，取得教育的一致性。方能达到教育合力的效果。
