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紫阳县毛坝中学 胡华
近日，《教育部办公厅关于进一步做好“优师计划”师范生培养工作的通知》印发。《通知》指出，在师范生培养共性要求基础上，切实做好“优师计划”师范生培养工作，为国家和人民最需要的地方造就一批“四有”好老师。（2022年10月1日 中国教育新闻网）
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为先”，教师的素质对学生影响巨大。上世纪中专火热的时候，中师生赢得了人们的普遍赞誉。为何中师生的口碑如此好？除了中师生对国家的教育事业做出了巨大贡献之外，也与中师生过硬的教育教学能力和个人素质有关。过去的中师生是多面手，琴棋书画样样精通，在学校不但能胜任文化课，学校开展的各项活动也少不了中师生的身影。反观现在的师范本科生乃至研究生，多数人仅仅熟悉本学科知识，与“四有好老师”中具有渊博的学识相差甚远，这种情况直接导致学校的文化氛围不浓郁，教师的业余生活不丰富。一些学校年轻教师虽然多，但组建教师篮球队、乐队之类的文化团队还比较困难。
笔者认为，“优师计划”应借鉴中师生的培养经验，培养出贫困山区和农村学校实际需要的人才，培养出口碑良好、家长放心、学生喜爱的教师。
“优师计划”要培养“一专多能”的教师。“专业的事情要专业的人来做”这句话虽然正确，但专业教师并不等同于就不需要学习专业之外的知识。师范生除了要学好专业知识外，还要认真学习教育学、心理学等知识。师范生的基本功里面还应包含写字、绘画、唱歌等技能，掌握了这些知识和技能才能更好地服务于教育教学需求，尤其是农村地区学校缺乏体艺人才，多才多艺的师范生能够弥补农村学校体艺教师不足的现状。另一方面，学生需要全面发展，教师作为学生的引领者，更应该全面发展，否则一个不爱读书、不爱运动、不爱好艺术的教师却给学生大讲特讲阅读、运动和艺术的好处，怎么看都很可笑，也不具有说服力。学生的兴趣爱好常常与教师的喜好是分不开的。当教师时常手持书本阅读、或在操场上尽情挥洒激情、或在休闲时大声放歌，学生必然会受到相应的熏陶，不用教师督促也能自然而然地去阅读、运动和唱歌画画，这就是潜移默化的作用。
“优师计划”要培养有教育情怀的教师。“优师计划”培养的教师需要扎根贫困县、扎根山区、扎根农村，而这些地方的条件比较艰苦，仅凭一纸合同不一定能留住人，因此“优师计划”必须培养出一批有教育情怀的教师。“优师计划”培养的师范生应有充足的思想准备，胸怀国家的教育事业，立志用自己的青春、热血和知识改变贫困山区和农村学校教育落后得现象，为乡村教育振兴积极贡献智慧和力量。
“优师计划”要培养师德高尚的教师。“优师计划”要培养德才兼备的教师，其中德更是要放在首位。教师的言行是学生模仿的榜样，如果教师的言行不一致，或者向学生传递了错误的思想，学生就难以形成正确的人生观、价值观和世界观。教师承担着培养社会主义建设者和接班人的重任，在师德问题上千万不可马虎大意。为此，实施“优师计划”的师范院校必须加强思政课教育，培养出政治立场坚定、思想觉悟高、爱党爱国的优秀人民教师。
当然，“优师计划”培养出了优秀教师，如何下得去、留得住、教得好还需仔细思量。
