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紫阳县毛坝中学 胡 华
家庭和学校从来都不是对立关系。笔者的母亲是一名教师，笔者小时候，经常被母亲带着去家访。每到一个学生家里，家长无论多忙，都会停下手里的活，端出凳子擦干净，泡好茶跟母亲聊天。聊到学生时，家长都会把学生喊到身边，交代学生在学校要听老师的话，同时又请母亲好好管教，还再三感谢母亲。
那时，家长普遍尊敬老师，学生在校犯错被老师惩罚，家长知道后还要再惩罚一次。在教师和家庭的共同教育下，那时的学生很少违反校纪班规，特别懂礼貌，行为习惯也非常好。
如今，家校关系却变得越来越脆弱，仅一个家长群就能压垮教师和家长。家长群真的是导致家校关系紧张的罪魁祸首吗？当然不是，否则，不建家长群就可以解决问题了。家长群只是家校关系恶化的表现载体，其根源则在作业。
也许有人会说，既然作业是导火索，教师少布置家庭作业，或者不布置家庭作业，矛盾不是就没有了吗？家校之间的问题远比这复杂得多。部分家长希望孩子能够考出好成绩，可又没时间督促和辅导孩子学习，便将教育孩子的责任全部推给教师。孩子成绩不理想，便埋怨教师没教好。
为了提高学生成绩，教师不得不多布置作业，通过加强练习提高学生成绩。由于布置的家庭作业过多，教师批阅起来非常耗时，于是便让家长帮忙批阅作业，以减轻工作量。有的家长工作很忙，没时间批改作业；有的家长文化程度不高，不会批改作业。教师将批改作业的责任转嫁于家长，也引发了家长的不满。
解决家校之间的矛盾，需要家长和教师互相理解，而不是互相埋怨、指责。家长和教师都想学生取得好成绩，可又都有各自的难处。过度注重成绩不止是学校只重智育的结果，与家庭和社会对教育的不正确认识也有关。家长攀比孩子的学习成绩，社会片面地以学生成绩评判学校和教师，最终导致成绩压倒一切。
家长群变作业群，家校联系变成了作业联系，只有弄清原因，才能对症下药，缓和当前紧张的家校关系。学生作业多、负担重，家长辅导作业叫苦不迭，教师大量布置作业，其实都是为了成绩。只有改变片面以成绩评判学校、教师和学生的做法，才能治本，才能把教师、学生、家长从繁重的作业中解脱出来。家校共育不能止步于智育，而是要“德智体美劳”全面共育。实现此目标，家校首先要达成共识。
