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紫阳县毛坝中学 胡华
下午我正在办公室看书，刑万平和何兴柳跑来找我，请求调换座位。原因是他们眼睛近视，坐在教室后面看不清黑板上的字。我说“调换座位可以，但一定要得到同学们的理解和同意，而且事后一定要感谢同意调换座位的同学。”两名学生同意了我的意见。
上晚自习时，我向同学们说明了他们两个的情况，并帮助刑万平和同学协商调换了座位。正当我准备帮何兴柳协调换座位时，我突然灵机一动，这不是一个很好的锻炼学生能力的机会吗？我们常说教育无处不在，但很多时候我们没有把握住教育的时机，总是不自觉地去包办了学生自己能够解决的事情，从而让学生失去了很多锻炼的机会。于是我对班长辛洋洋说，“刚才我帮刑万平同学调换了座位，现在你来帮何兴柳同学调换座位，不过调换座位时必须要征得其他同学的同意。现在我给你五分钟的时间，你帮她把座位调到前面去。”班长辛洋洋愉快地接受了这个任务。
我走到教室的外面，以便让他能够更大胆地去开展说服工作。五分钟过去了，我走进教室问他座位调换的怎样了，他向我倒了一肚子苦水。说有的同学不愿意调换座位，愿意调换座位的同学又不想离开自己的同桌，要求和同桌一起换座位，还有的同学干脆支招让他到其它小组去做工作想办法。他急得满头大汗可还是协调不过来。
我把他叫到教室外面进行指导，“你要耐心细致的给同学们讲清道理，一个小组就是一个小集体，当集体中的某个同学有困难时，大家都应该积极地想办法，而不是尽量地想要把这个包袱甩出去。要充分发挥集体的智慧，去解决存在的问题。每个人都有这样或那样困难的时候，如果集体中某个同学遇到了困难，大家都视而不见，漠不关心，都只想着自己的利益，这样的集体哪来的凝聚力，同学之间的关系一定是冷漠的。”他听了后，又充满了信心，对我说“再给我点时间，我一定会处理好这个问题。”我说“好，再给你十分钟。”
还不到十分钟，他就兴冲冲地跑出来对我说“老师，我已经帮她调好了座位。”我走进教室一看，何兴柳同学已经从倒数第三排调到了顺数第三排。虽然让班长调换座位浪费了不少时间，但我觉得很值。我充分肯定了班长在这次调座位中所起的积极作用，表扬了那些为此次调换座位愿意做出让步的同学，并当场让刑万平和何兴柳对热心帮助他们的同学表示感谢。看到班长辛洋洋同学脸上满足的笑容和受到表扬的同学开心的笑脸，我很是感慨。
通过这次调换座位，让我认识到学生的潜力是无穷的。而要发挥出他们的潜力，关键是看我们是否能给他们提供一个适合他们发展的平台。作为一名教师，我们不能时刻去束缚住学生的手脚，总是什么事都不放心，什么事情我们都去大包大办，亲力亲为。其结果是我们累得要死，学生的能力却没有得到锻炼和释放。
长此以往，他们习惯了所有事情都是老师去做，自己慢慢就失去了思考的能力。一旦老师没在身边，遇到事情他们便会茫然不知所措。即使再小的事情他们也不会自己动脑筋去解决，而是首先想到要向老师报告，让老师来解决。因此学会放手，培养学生解决问题的能力是我们作为教育工作者应尽的职责。只有这样，当我们的学生步入社会时，面对纷繁复杂的社会现象，他们才能够尽快地适应并融入其中，从而少走许多弯路。
