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汉阴县城关镇中心小学 徐家英
双减之下，像小学一二年级这样的低年级是不能进行笔纸考试的，而从小学3年级到6年级这样的中高年级只能进行一次期末考试。换言之，中高年级不能进行期中考。
作为一线老师，特别是作为小学阶段的老师，教育主管部门要求我们怎么做，或者学校要求我们怎么完成教育教学任务，我们照做就可以了。那么在考试次数减少到只剩下一场期末考的情况下，学生平时学业评估该怎么办？ 双减之下，尤其是小学低段语文科目老师如何对学生所学的知识进行评估呢？
一、基础知识——1、识字。由于一二年级识字主要是形声字和象形字，我在教学时采用换部首识字法和加偏旁识字法，每学习两个单元，我会在教学新课识字环节或者抽出一节课来给孩子们专门进行专项比赛，看谁能够换的部首最多，谁又能够把同样的部首加偏旁变的新字最多，这样既考查了孩子们识字记忆的情况，又检查了他们识字的方法，还能激发孩子们学习的激情。2、书写。每篇课文生字书写我都要求学生书写美观，每两周评比——看谁得到的“优”多。学期末优胜者参加学校的书写比赛。（我给年级组建议低段不进行纸质考试我们就进行书写比赛等）
二、语文技能——口语表达及句段评估
1、认真上好每单元的口语交际和看图写话课。每次口语交际和看图写话课我都先引导孩子们看图，交流；然后让孩子们同桌之间、小组之间“随心所欲”畅所欲言；接着，我会抽一至二个口语表达不太好的说，再抽两个口语表达能力强的说；最后我在黑板上给他们一个“模子”，聪明的孩子会马上拿出作业本照着我的模子先写出来，就这样两三次后孩子们现在对于口语交际和看图写话已经无障碍了。
2、学期末开展比比赛赛。（学期初宣布规则）每节课响铃后专人负责领诵古诗词或者优美文段；学期末（大概十五六周）开展背诵。这样既检测了学生的知识积累，又能够评估他们的朗读能力。
对于小学生而言，学习习惯的养成和掌握学习的方法才是他们这一阶段最重要的，良好的学习习惯养成了，学习成绩自然也就上去了。
