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汉阴县初级中学 尤 艺
疫情肆虐神州之时，医护人员成为冲锋陷阵的战士，教师则被推到镜头前成为主播。两个多月的网络教学，众多老师在一次次实践中成长起来，从手忙脚乱到从容应对，从模仿借鉴到形成风格，这个过程中有笑有泪、有苦有乐。随着各省市县明确时间错峰开学，各地的网络教学也相继结束，但网课过程中引发的思考不应随之结束，而应加以整理思考以促进教学。现将自己的一点浅薄思考整理如下：
一、精心备课，以生为本。“以生为本”其实已经提了不少年，但真正落实到每一节课中的人并不多。平日里学生坐在教室中，大体情况相差不大，教学效果虽有差别却不至于太过明显。网络教学时，学生的听课环境、准备工作、听课状态、笔记作业则差别较大，再用以前的方式教显然无法达到较好的效果。这时就必须更加仔细透彻地研究学生情况，牢记“以生为本”精心备课才能抓住学生的注意力，教学中可以利用网络上的优质资源，推送一些学生乐于接受的知识传授形式。只有认真研究学情，才能制定符合学生认知规律的教学设计；只有精心准备授课环节，才易于调动学生的主动参与性，达到较好的教学效果。从线上走到线下，研究透学情，精心设计课堂环节仍很重要。
二、注重反馈，激发兴趣。网络授课囿于平台设置、授课时间、网络环境等因素，与课堂教学相比缺少互动交流，老师再从头讲到尾，效果势必大打折扣。不少老师会在直播过程中设置一些选择题用以检测听课效果，同时又聚焦学生注意力。还有老师会通过连麦互动分享的方式来激发学生的参与。当然还有多样化的作业完成形式，例如编发短信、撰写书信、制作书签、绘制图画、录制诵读、进行演讲等。这些作业不仅强调了语文在生活中的运用，又贴近学生的兴趣促使全面发展，真是一举两得。这些经验也值得课在堂教学中借鉴使用，将语文课堂与生活接轨，把书写作业和能力展示结合。
三、用好数据，助力线下。网课期间学生的家庭因素和自律能力被放大了，网课期间的听课情况、作业完成情况大都可由平台形成数据统计，我们要充分发挥线上教学的数据作用，它可仅可以帮助我们分析学生情况，还能够促使家校合作。我的开学第一课上，将学生网课期间的听课时长和作业统计数据展示给学生时，小神兽们还是有点小震惊的，那些因表现优异拿到奖品的同学更是小小地骄傲了一把。而将优秀作业和获奖名单推送给家长则不仅让家长了解学生情况，又增加了亲子交流的可能和内容。当家长们主动关注学生的情况了，老师的教学自然事半功倍。
四、终身学习，提升素养。当了两个月主播才体会到网红主播们的不容易，每一场口若悬河、侃侃而谈的背后无不是精心的准备、深厚的积淀。这场疫情猝不及防地将我推入网络教学时代，深感凭着十来年的经验已不足以应对新形势下的语文教学。面对迅速发展变化的形式，唯有潜心学习、提升素养才能不被时代所淘汰。我会时刻牢记：语文老师应该是读书种子！教师一定要终身学习！
2020年轰轰烈烈的全国网络教学似乎已逐渐落下帷幕，我的思考却并未结束，相信危机也可以变成改变的契机，伴我们在教学道路上一直前行。
