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2020年春，受新冠病毒疫情影响，学校不能正常开学。在学校统一安排下，全体教师只能在网上授课。通过一段时间的网上教学，我发现了很多问题。比如，网上学习参与率不高，不能按时完成作业等。总结起来，网课效果的好坏跟家长的支持配合密不可分。家长重视了，学生就能按时上课并完成作业，反之，学生就自由散漫。长时间来，家长是否配合老师开展教育活动，是每个老师都深感头疼的问题。都苦于找不到更好的方法来促进家校共育。就在这时，“飓风新教育教室”开放了，为所有参与新教育的老师带来了福音。每天一个半小时专家讲座，从晨读、共读共写等十二个方面，教会老师们具体的操作方法。特别是第八讲“以智慧赢得信任——搭建家校共育桥梁”给我启发最大！
这次讲座，郭明晓老师主要从三个方面来诠释“家校共育”：一、为什么必须建设家校共同体；二、支持教学的家校建设；三、向专业力量借力而省力。通过这节课的学习，我主要有以下几点收获：
首先，我更加明白了“家校共同体”的意义。诚然，家庭教育是学生教育的一个不可或缺的重要组成部分。一线教师都能体会到家庭教育的重要性。班上那些学习用功成绩优秀的学生都与家庭环境、家长的重视及配合分不开！学校的任何工作都离不开家长的配合。比如：一份安全协议书的签订，就让家长签个字而已，有的学生能拖好多天交不了；每次开家长会，总有家长以各种理由推诿不来参加会议。家长不配合，不仅仅影响自己的孩子，更严重影响学校的整体工作效率。不管是班主任还是科任老师，都会觉得格外累。明明自己投入了很大精力，但对学生收效不大。原因就在于，老师的教育和家长的教育不同轨。所以童喜喜老师说：“家校合作，必然事半功倍；家校分离，学校教育不可能成功。”
第二，老师想要得到家长的配合，必须先取得家长的信任。家长不信任老师大概有几种表现：一是完全依赖老师，把学生交到学校老师手中就万事大吉。学生调皮捣蛋是老师没管理好，学生成绩差那也是老师没教好。二是推卸责任，拖老师后腿。学生逃课了，说学生从学校逃的，应该老师去找；学生在课间或路途打架那都是学校的责任，家长不配合处理。其实，我们在责怪这些不配合的家长的同时，也应该反思是自己没得到家长的信任。换位思考一下，我们不信任一个人，那么他（她）所说的话我们都不会听，他（她）所做的事我们也不会参与。也就是说因为不信任你，所以你的一切跟我无关。“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。"这句话，对于家长同样适用！所以，想要得到家长的积极配合，必须想方设法以智慧赢得家长的信任。
第三，提高家长的认识层次或者说素质，很有必要借助专业力量。一个班级有几十个学生，而家长人数是学生的两倍多。这么多家长的文化素养、教育理念方式等肯定不同。那么，要想让所有家长都认同学校的办学理念，都配合教师的工作，仅仅召开家长会肯定是不够的。办家长学校虽然也是很不错的办法，但会挤占学校本就紧张的师资力量，还增加了教师的工作量，而且多数普通教师的观点也不一定能得到家长的认同。所以，这就要借助专家的力量，向家长推荐专家的著作，或者有关家庭教育的专家授课，这样家长可以直接与专家对话，切实解决他们在教育孩子时所以到的各种问题。对于老师来说，省时省力，对家长来说，操作灵活。
第四，家校共育的方式方法应该因地制宜，灵活多变。不可生搬硬套某一某地区、某一名校、某一名师的整套做法。别校很成功的经验不一定适合咱自己的校情。只有从当地实际出发，结合不同家庭状况，采用不同的方法才会收到实际的效果。
总之，家校共育，任重道远。作为一名普通一线教师，我会不断探索行之有效的方法，不断总结经验，用足够的耐心和爱心，尽量取得家长的信任和配合，为每一个学生的健康成长贡献力量！
（安康高新区四档小学 汪刚）
