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我估计这两天有不少同行和我有同样的苦恼：我不过是个普通老师，病毒却把我变成了主播！我实在不想要当主播好不好！但是，为了心爱的学生们不至于被疫情耽误学习，虽万般无奈我辈也得勉力前行。于是，怎样上好语文的网络直播课成了我不得不正视的一大难题。我该怎样在常规家常课的基础上再次备课呢？
知己知彼，百战不殆。我先去搜索查看关于语文课的网络直播，结果可参考的经验非常有限。我便自己列出一些疑问来思考：网络直播工具无疑要较为熟练地掌握，这需要多加练习操作。没事，可以找熟悉的同事拉个小群练手。语文教学强调听说读写，直播过程中怎么在网络延迟甚至卡顿的情况下让学生听清我的话？无疑要注意语速和互动。怎样在直播中吸引学生的关注、调动学生的参与性，让学生也能够互动参与教学呢？直播中是否可以添加一些互动的小游戏？多数学生可能用手机收看的情况下，直播课件需要怎样调整呢？满屏满屏大量的文字无疑会影响观感，效果恐怕也是堪忧。老师的授课语言和常规课、录播课相比应该有哪些调整呢？自然要比常规课更精炼、清晰，又要比录播课多一些互动预设。
他山之石，可以攻玉。对直播课有了一些思考之后，鉴于我的直播课是2月10号早上第一节，可能绝大部分学生还是第一次接触网络直播课，我设定了如下目标：引导学生熟悉直播课堂，与学生进行互动；以“与众不同的开学第一课”为话题分享当下的新闻与感悟；进行《桃花源记》的导学教学。具体怎样操作呢？备课过程中，我借鉴了微课、网络直播的一些经验，比如：1、微课一般抓住一个知识点讲解突破，教学思路非常清晰，也容易抓住学生的注意力，比较有实效。因此，我在设计直播课时也会砍掉枝枝蔓蔓的内容，抓住难点作为重点来设计。2、微课大多也使用的是屏幕分享的方式，这就要求屏幕相对比较干净、简洁、重点突出，我会精简原有课件中内容太多、太花哨的页面。直播之前将需要打开的内容展开隐藏，在授课过程中避免频繁更换界面导致的杂乱。3、向流量较大的网络直播间主播学习怎样去与观众互动，怎样暖场及调动气氛。另外，还可以去找一找免费的网络直播试听课，听听直播老师是怎么通过网络授课的。10日早8:30我的第一节语文直播课开课了，选择了三个班联播的形式，观看人数基本维持在160到210之间，也大多能够跟我互动。我觉得没有辜负我提前所做准备。
查看回放，躬身自省。以前在教室里上课，效果怎么样往往只能凭借回忆进行反思，而直播回放可以让我们全程直观地反观自己的授课过程，相当于请了一位助手帮我们录制课程，这无疑给了我们反思学习的机会。10日的直播结束后，我把自己的直播回看了两遍，总结了不少经验，及时调整了11日的课件。11日的直播课时，仍然是三个班级联播，听课人数基本稳定在175到190之间，学生依据授课的互动做的挺不错，我觉得自己的授课思路是基本可行的。于是萌生了写下备课札记以供同行参考的念头。仓促之际文笔粗略却是我的真实体验，希望能抛砖引玉。
不知道大家有没有感觉到这几年人民日报有点变化？以前总觉得人民日报像是家中严肃的长辈，满肚子学问见识却总是不苟言笑，让人不敢亲近。近几年看人民日报的标题则有了不少亲民、接地气的标题，特别是人民日报的官微，有时还让人觉得萌萌的、暖暖的。时代在发展，科技在进步，我们面临的学生也在不断变化。当知识已经成为标配，获取知识的途径越来越多样化的今天，仅仅传授知识早已不足以撑起有效、有趣的课堂的。白岩松说：最难的是“把我脑子里的想法放进你的脑子里”，所以如何真正讲好一个故事，深耕内容而不是疯狂“注水”，是创作者们时刻需要警惕与避免的雷区。当学生不是被禁锢在教室里听你上课，而是有可能因手机屏幕的隐私性偷偷分屏打游戏时，怎样让自己的课堂变得有效而有趣，其实是我们每一位教育工作者值得关注的问题。在课堂上卖卖关子、抖抖包袱和敲敲黑板其实一样，都是为了让学生更专注的听课，至于具体该怎么做每个老师就各展其才吧。
每一次挑战其实也包含着机遇，当网络直播这波挑战来临之时，是迎难直上掌握新技术还是推诿退缩按部就班，我想每一位智慧的朋友都会选择前者吧。虽然还有很多困难等待我们去克服，不妨当做是宅家期间的乐趣吧！
（陕西汉阴县初级中学 尤艺）
