AD
发展农村学前教育是国家实施乡村振兴战略的有机组成部分，是贯彻落实全国教育大会精神的重要举措。推进农村乡镇村级幼儿园发展共同体建设，完善学前教育体制机制，探索幼儿园“镇村一体化”管理模式，对促进乡村振兴战略具有十分重要的意义。为切实提高农村幼儿园保育保教水平，健全以中心幼儿园为示范的农村学前教育网络，中心幼儿园要积极发挥示范、引领职责，重点落实“四个共享”(设施资源共享，人力资源共享，课程资源共享，信息资源共享）和“五个统一”(统一管理策略，统一培训交流，统一保教管理，统一教研活动，统一评价激励)着力打造农村幼儿园教育品牌。
一．四个共享是前提。
1.设施资源共享。充分发挥乡镇中心幼儿园的硬件资源优势，对可实现共享的硬件资源，乡镇内各幼儿园均可根据实际需求向中心园提出共享申请，乡镇中心园通过组织开展多种形式的活动，实现设施资源共享。同时，引导督促镇内其他幼儿园不断改善办园条件，加大投入力度，实现提升目标。
2．人力资源共享。构建镇村幼儿园教师专业发展共同体，促进教师专业成长。建立辖区内幼儿教育名师骨干体系和园际间送教、兼课、名师带徒、名师课题研究等制度，发挥优秀教师的专业引领作用。搭建辖区教师交流互动平台，定期举办各岗位人员参与的业务交流活动。建立辖区紧缺岗位短期调整制度，充分挖掘人力资源潜力。
3．课程资源共享。各乡镇中心幼儿园要注重课程资源的开发、研究和整合利用，要树立新的课程理念，按照《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本辖区实际提出落实各领域课程计划的具体要求，充分挖掘利用本地资源实施《指南》，系统构建富有特色、充满活力的地方课程，促进课程本土化。对镇内各园课程的开发可以区域统一，也可各具特色，确保课程开发的健康发展。
4．信息资源共享。乡镇中心幼儿园要积极创造条件，构建镇内学前教育网络信息平台，及时进行保教信息交流，教育困惑，疑难问题探究等通过信息共享的方式，推动镇内各园高质量、高水平、高效率开展工作。
二．五个统一是保障。
1.规范制度统一。
中心园要围绕“镇域一体，协同发展，示范带动，整体提升”这一思路，带领全镇幼儿园均衡发展，努力提升村级幼儿园教育发展的软实力。要采用镇中心幼儿园与村级园一体化发展的“六一行动”（全镇一份教师培养新模式；全镇一份周例会教师安排制度；全镇一份绩效考核制；全镇一张教研集体备课活动表；全镇一份一日活动保教管理细则；全镇一份家园活动运行计量表），加大对镇内村级（含民办）幼儿园进行行政管理、业务指导力度，逐步形成一体化框架。要在现有行政管理、业务指导的基础上，不断探索镇、村两级幼儿园在管理体制、制度建设、经费拨付与管理、师资调度与培养、教学资源、地域文化标识共享等方面的一体化管理，推进学前教育的整体发展。
2、培训交流统一。
中心园根据园内师资实际，尤其对转岗教师和非学前教育专业教师，以学前心理学或学前教育学知识与具体实践相结合为重点，结合每周初统一培训，统筹兼顾，形成系统性、长期性的专题学习方案，并抓好落实。中心园要根据辖区幼儿园建设发展，有步骤组织辖区内广大教师、园长通过走到镇外、请到镇内等方式，围绕集体教学中的内容选择与整合、活动的设计与实施、活动中的师幼互动、教学活动质量评价 、教师的专业成长等问题进行现场分析与探讨，提升幼儿园整体教学的实践水平。
3．保教目标统一。
中心幼儿园要按照《陕西省示范幼儿园结对帮扶活动指导意见》，年初统筹考虑，根据辖区内每个园的实际，制定针对性强的帮扶工作方案，重点提高保教质量。中心园要定期开展专题讲座、巡回指导、现场诊断、案例研究、送教下乡、教研共享、师徒结对、家园牵手等活动，促进辖区内各园在管理水平、园所文化、师资建设、办学条件、保教质量等方面有明显提高。每学期结束，镇中心园要参照陕西省幼儿园教师专业技能大赛规定的比赛内容和要求，坚持“全员参与、全程督导、层层选拔、择优参赛”，年初制定教师岗位赛教计划，在辖区各幼儿园赛教基础上，连片举行决赛，对成绩优异的单位和个人表彰奖励，并广泛宣传他们的事迹。要按照《陕西省幼儿园保育员工作指南（试行）》要求，组织全镇保育员开展技能展示活动，征集评选保育优秀案例，并对幼儿园保育工作进行考核，提升全镇幼儿园保育工作总体水平。
4.教研活动统一。
镇幼教教研组要组织骨干力量，指导中心园主管业务的保教主任，开展园本教研。每学期镇中心园教研组负责人到辖区内幼儿园推门听课不少于30节。镇中心园要指导辖区内幼儿园及时完善教研档案，实行痕迹化管理。
5．评价激励统一。
中心园要在学期工作结束前，通过召开半年工作现场点评会等方式，对镇内各园的保教工作进行点评，对照年初的工作计划，查找薄弱环节并提出有针对性的改进措施，在下半年工作中严格落实。年底，对辖区幼儿园工作开展情况进行一次全面评估，评估结果在本镇范围内进行公示，接受家长和社会监督，同时上报镇教委。对年度工作评估优秀的镇中心园园长，要在评优树模、职称晋级、提拔重用等方面优先考虑。
三．打造特色是发展之道。
俗话说“十里不同俗”，乡镇中心园在辐射带动其他幼儿园的同时，更要“求同存异”。要带动指导其他幼儿园打造自己与众不同的文化品牌，充分发挥地域优势，实现低成本、高质量的幼儿教育。根据各年龄段幼儿发展特点和地方特色，设立目标明确，取材源于生活的课程，编撰自己的园本教材，做到因地制宜，因材施教。充分利用身边已有丰富的乡土自然资源，创建让幼儿喜欢的、有创意的乡土化环境
（一）以民俗为载体，充分运用民间艺术，物以自用，就地取材，因材施艺。有效利用传统文化资源，及师资优势，形成每个幼儿园的办园特色。
（二）依托乡土特色资源，利用身边常见的材料，从校园整体文化，楼道文化，班级文化，区角文化等多角度，深层次开发园本艺术特色，有乡土气息的幼儿园环境。
（三）发挥家长资源。家长的支持对我们幼儿园的工作至关重要，我们应当充分挖掘家长的资源，搭建家园互动桥梁。聘请有专长的家长，或是当地有影响的名人专家来园，培训教师，培训幼儿，人人参与学习，让大家认识到过去视为“老土”的东西其实蕴藏着丰富的教育和文化价值，让农村的幼儿和城里的幼儿一样获得最大的发展。
其次，要教育资源均衡发展，镇中心幼儿园自身优质发展是关键，要以创建省级示范幼儿园为目标，在办园理念、制度建设、管理策略、文化建设、教育科研等方面做到科学性、前瞻性引领，有效带动辖区幼儿园管理水平和保教质量的快速提升。通过镇村联动、以镇带村、镇村融合、联动发展，实现辖区内各幼儿园之间的互动交流和优势互补。
(陕西省眉县齐镇中心幼儿园 何伟)
