汉阴县城关镇中心小学 欧德水
3月22日，我在汉阴县城关一小参加了汉阴县教学研究室组织的“抓教学实效 促质量提高”的小学数学课堂教学观摩研讨活动。整个活动非常扎实、真实有效，切切实实的为我们一线数学教师减负提效，为数学课堂“瘦身”提供了很好的示范和探索，值得我们每个数学教师深思和学习。
首先是3位老师带来的的3节不同类型、不同风格的课，给我留下了很深刻的印象。怎么样进行课前准备、问题的设计、对学生的评价、练习的层次，及时有效的反馈等等都为我们如何抓教学实效提供了很好的范本和探索的空间。
其次是12位来自不同乡镇的中心发言的老师们分别就“边讲边练，轻负提效”、“课堂讲实效 练习精而妙”、“创设问题情境三步走解决问题”以及数学课堂的“瘦身”与走出小学数学的误区等方面做了发言和交流，发人深省。
尤其是教研室小数教研员邓良红老师对小学数学课堂如何进行“瘦身”，给老师和学生减负，提高质量和成绩做了精彩的发言，令人印象深刻，听后犹如醍醐灌顶，给我们一线数学教师指明了小学数学抓教学实效的方法和方向。
邓老师首先一针见血地指出了当前小学数学课堂亟待瘦身；当堂训练、作业、辅导亟待落实；教材、教辅习题研究亟待跟进等现在数学课堂存在的3大问题，并分析指出了导致数学课堂臃肿冗长的原因的两个方面：教材处理存在问题和教学技能存在问题。
教材存在的问题主要体现在：随意添加、过度深挖、目标偏离、重点混淆、难点受制！邓老师结合早上的3节课，具体分析了3节课从开始“很胖”到后来打磨“瘦身”的过程，指出我们在教学中要紧扣教材、尊重教材、提炼方法、严守常规，为学生提供规范思考和书写的案例，培养学生良好的学习习惯。
教学技能存在的问题主要体现在：导入、提问、讲解、自学、小组合作、展示、小结、练习、辅导等方面。邓老师指出导入要简洁，提问要精准，讲解要紧扣教材的编排意图，层次清楚。注重讲练结合，及时练习、及时作业、及时反馈和评价；练习设计分为课内和课外，课堂上学生集体练习老师及时指导、点评、反馈、纠错，课后学生独立作业，进行巩固强化。课堂的组织要围绕作业，研究习题，合理安排注重练习的质量！
邓老师的主题发言高屋建瓴，切中要害，直指现在数学课堂中存在的拖沓臃肿的毛病和现象，给我们一线教师指出了解决问题的方法和建议，我们一定在后期的日常教学中注意改正，并不断探索出适合自己班级和学生的学习方法，为提高小学数学课堂的实效尽到自己应尽的责任和力量，共同促进教学质量的提升！
