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“一切工作都是虚空的，除非有了爱。”我想，任何一份事业的成功，首先都源于热爱，教育者尤其如此。因为热爱才会追求，因为执着，所以用心。有一天，当你真正用心了，你会发现，社会的浮躁和喧嚣都是别人的，只有事业是自己的。
一 、做幸福的教育者，不做平庸的教书匠
新的教育理念告诉我们，教育是培养人的教育。这就要求我们全面实施素质教育，以“提升学生的核心素养”为目标，使学生全面而个性的发展，新时代需要的是德才兼备，有能力，有涵养的人才，是身心健康，人格健全的高素质人才，而不是高分低能的“考试机器”。
习总书记说：“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系的要求。”这给我们教育者指明了方向。
纵观中美教育的差距，高校入学率美国是中国的两倍，顶尖科学家美国是中国8.7倍，诺奖的得主更是不堪一提。要科教兴国，首先得教育先行，要教育先行，就要重视培养人才。怎样培养国家和社会需要的人才？这给我们教育者提出了更高的要求。
“教育的内涵不在于灌输，而在于滋润，教育的魅力不在于接受而在于催化，教育的目标不在于复制，而在于更新。”
教改之风早已摒弃了传统的教育模式，教师要转化角色，以学生为主体，注重教学过程和方法，善于启发和引导，而不是单纯的传授知识，因为“教是为了不教”当学生掌握了学习方法，养成了学习习惯，自然也就达到了事半功倍的效果。
“师者，所以传道、授业、解惑。”我想，用现代的观念来解读应该是“精神、观念、人格、方法的交流。”所以要关注学生的心理，尊重学生的人格，公平、平等的对待学生，既能放低姿态，又能严格要求，用有效的沟通交流等方式传授思想，使学生具有正确的人生观，价值观，世界观。
为什么从前的我们总是身心疲惫，爱抱怨，即使累死在三尺讲台上也担心学生没听完课，我们担心的越多，失去的也越多。因为我们只重视知识的传播而忽视了能力的培养，我们一味的批评指责，却没有平心静气的了解学生究竟在想什么，我们批改了无数本作业，却忘记了教学生懂得感恩。我们总把自己看的高高在上，却忘记俯下身来也许会发现更多的美好。
就好像培育一片花园，当我们用爱心撒下花种，我们期待的是将来和花朵们沐浴在灿烂的阳光里，共同享受那份幸福。
二 、在学习反思中开拓，在实践创新中进取
“ 教育是既塑造别人又塑造自己的双料的艺术家。”所以教师有责任使自己成为教育艺术家。要想塑造别人首先要塑造自己，潜心修行，力争做一个有魅力的教师。
一个有魅力的教师，源于广博的知识并不断渴求。他把别人花在闲聊与抱怨的时间用在看书学习上，他有学习或者阅读的计划和习惯，并且能一直坚持，当他滔滔不绝时，当他有问必答时，他魅力十足，认真学习永远是一个人最美的姿态，时间会证明一切。
一个有魅力的教师，更在于完美的人格。他善良有爱，品德高尚，有文化修养，懂得尊重与理解，他善于发现学生的闪光点，及时的帮学生改正不足，他喜欢与学生交流，关注学生心理变化，他总能走进学生的内心，他以身作则，为学生树立榜样，他严于律己，带领学生进步。
一个有魅力的教师，在教学中总能大放异彩。他把教书当成自己的事业，他沉下心来学习经验，谦虚求教，阅读教育类专著，提升自己的理论修养。他研究教材，研究学生，精心设计教学。他敢于实践，勇于创新，不断地反思课堂和完善教学设计，当他站立在课堂上，便成为最美的风景。
“教学所要实现的不仅是知识的传授，更有人格的完善，智力的发展，能力的培养，个性的发展。”
个体需要被尊重，也就不可能千篇一律，一概而论。学习成绩就不能成为学生唯一的评价标准。让学生全面发展，就要尊重个体差异，鼓励学生将不同于别人的优点发扬光大。每个学生智力需要发展，但身心健康不可被忽视，及时的发现和疏导学生在学校生活、青春期甚至家庭生活中遇到的各种问题，引导学生树立阳光的心态，就可能避免了将来一些社会性的悲剧。
我想，教育的最终，应该是成就了别人，实现了自我。
让我们从心开始，用心努力地做教育的实践者，在教育的领域不断开拓创新，让教育的艺术之花灿烂成锦。
（汉滨区坝河镇坝河九年制学校 李伟）
