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最近一段时间在读著名教育家，新教育发起人朱永新教授的爱徒李镇西老师的《做最好的老师》这本书，这本书是李镇西老师25年教育思想和智慧的精华，集中展示了李老师的教育思想、艺术和具体操作方法。读了他的著作，真真切切感受到李老师的朴实、诗意、明主和激情。他把理性的思考融入一个个跌宕起伏，曲折动人的故事中，读后发人深省，撼人心魄，催人内下。
通读他的著作之后，我感受最深的《学生思想改造工程》这一章，当中谈了“后进生”的转化工作。我深深的感受到在当今这个物欲横流的时代，老师面对形形色色的各类家庭，成天要处理来自各方面的工作，处理“后进生”这类边缘化的学生群体，教育转化工作难度之大，这也是作为老师最头疼的难题。这里的“后进生”老师常常理解为学习困难的学生即学习上出现障碍的学生。这类的“后进生”，不知道大家有没有细心留意和观察，其实他们并不笨，有时还彰显出过人之处，只不过他们不愿意把精力用在学习上而已。
其实“后进生”之所以成为后进，大致来之学校、家庭、个人三方面的原因，我校处于城乡结合部，大部分学生是插转到我校就读的，有的家庭是为了进城务工方便，有的家庭是为了让孩子享受优质的教育资源，有的是为了做点生意方便，但不管出于那种目的，就我校近年来接收的插转生来说，他们大部分学习基础差，学习习惯差，学习主动性差，我们称之为“三差生”，而他们的父母，大部分文化程度较低，甚至有些是隔代教育基本不识字，根本管理不了学生，这无形就给我们教育教学工作带来巨大的压力，尤其是“后进生”的转化工作。但作为教育工作者，我们不可能对这部分学生置之不理，任其自生自灭，每个教育工作者都会尽力的教育好每个学生。所以，我们更应该要把着眼点放在学校教育方面。
那么，怎样转化此类“后进生”呢？不妨学学李老师的绝招，一是注重感情倾斜。我们在平时的工作中，对“后进生”特别“厚爱”，常常是训斥，嘲笑甚至辱骂，没有平等的分享爱，我们不自觉的用一个标准，一把尺子来衡量全班的每一个学生，心想把他们打造成一个个完人。而这恰恰错了，人是有差异的，何况是小学生，我们应该让他们感受到老师的爱，集体的爱，同学的爱，进而唤醒他对集体的热爱之情，并把这种感情转化为上进心。二是唤醒向上的信心。苏霍姆林斯基有句名言“真正的教育是自我教育”。只有充分唤醒学生强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。这就需要我们看到他们的闪光点，放大他们的闪光点，让他们感到自己在老师心目中，在集体中是有分量的，他们就会不断努力。三是引导集体舆论。教育“后进生”，不能靠单打独斗，还需依靠集体，这个集体既来自教师团队，又来自我们本班，通过通力配合，健康的舆论有利于“后进生”的转化。四是讲究有效方法。不妨我们为“后进”学生确立一个帮助人，让帮助人每天将后进学生的当天表现写在家校联系本上，拿回家让家长看。也可以填报喜单，每周一评议，发给进步明显的后进生，给家长报喜。同时还可以确立竞争对手。让每一个后进生都找一个与自己情况相近的同学作为竞争对手，在纪律学习上展开竞赛，并定期全班评比。还可以进行作文表扬，经常写写《看谁进步大》的习作，大张旗鼓的宣传，形成催人奋进的集体舆论氛围。
当然，转化“后进生”的方法还有很多，需要我们持之以恒，花费大量的时间和精力。因为每个人的能量是一定的，他不在这方面释放，便在哪方面释放。因此，当他们在面对教师的提问和作业束手无策时，他们必然会寻找一种精神寄托，也就是调皮捣蛋，胡思乱想了，这时他就会把不良行为表现出来。我们了解了这点，也就可以理解他们了。
在教育转化“后进生”方面的路途很长，需要我们“因材施教”，需要我们对他们多爱，让每一个后进生都能抬起头来成长。让我们真正把学生核心素养落到实处。
（汉滨区江北小学 王照波）
