AD
我从事美术教育七年，每天都会发生许多新奇的事情，其中有一件事让我记忆犹新。
我记得那是一次给六年级同学上课的时候，我讲完之后要求同学们动手创作。在底下巡视辅导的时候，坐在教室最后一排角落里的一个男生，引起了我的注意。他静静地趴在桌子上，我问他为什么不画？他什么也不说，只是摇摇头。他同桌告诉我，他没本子，我发现桌子上除了美术之外，再无其他。“怎么没有本子，没有买吗？”他不吱声，呆在那里“下次能把本子带来吗？都六年级了，还不知道上课要带什么吗？”我有些生气训斥道，他无动于衷。我命令道他下节课一定要将美术本带来，他仍然不作声，气的我束手无策。
这天又到了我的美术课了，我像往常一样进教室，刚进教室，就听见有人告状:“老师，我的本子被人乱画了！”“老师，我的作业也被人用油笔乱画了！”我走进一看，上节课的课堂作业，被不同程度的油笔画的乱七八糟，整个作业已经毁掉了，“老师，我的也被画了”班里乱成一锅粥，我大略的数了数，竟然有超过一半的同学作业被故意损毁，这是谁干的？我正在气头上，有同学说老师是他，他画的，我看见的，全班眼光顺着目击者的指证，落在最后一排的那个熟悉的男生身上，“站起来是不是你干的？”我来到他座位前质问道，他缓缓的站了起来，低着头不吱声，全班同学传来各种指责埋怨的声音，他把头压得更低了，我顿时意识到了事情的严重性，“好了，同学们，先安静下来，把本子重新翻一页再画，还有一节课的时间足够完成。”虽然教室里还有琐碎的埋怨声，但是总算安静了下来，安顿好学生之后，我把他叫到了教室外边：你怎么想的？为什么会破坏大家的作业？我当时情绪很激动，却强忍着不发火，他低着头用手玩着衣角不吭声，“你能告诉老师，难道是因为上节课批评你了吗？”他还是不理我，但我大概已经知道事情的前因后果了，这节课带本子了吗？他摇摇头，目光不敢看我“这样吧，这次的事情先放一放，你下节课把本子带来，然后再向全班同学道歉，如果大家能原谅你，这件事情就到此为止好吗？”他看了看我还是不吱声，我抓着她的肩膀很耐心的说：“你已经是六年级的同学了，应该懂事了，你是一个小小男子汉，有些事情你要敢于承担，自己做错的事情，敢于改正才能令人钦佩，我相信你能做到，可以吗？”他看着我的眼睛，仿佛读懂了什么，轻轻地点了点头......
我怀着忐忑的心情，结束了那节课。还不知道这小家伙会不会理解我的良苦用心。
周五的早上，我又到了他们班的美术课，我走进教室一看，有个身影在讲台上手里拿着一张纸,在念着检讨，正是他！没有想到他给全班同学在读检讨，真是意外！同学们听的很认真,教室里安静的出奇,他念完之后说了一句:希望大家原谅我。大家能原谅他吗?我问，能教室里顿时响起了热烈的掌声，他笑着看着我，走过来递给我一本全新的美术本，之前的作业也补上了，更令我感到惊喜的是，他画的居然那么好，勾边、涂色那么干净的画面。我高兴地把他的作业给大家欣赏，老师，他画的真好，比我画的还要好！同学们纷纷赞扬......
再次把掌声送给他，教室里又一次响起了雷鸣般的掌声，充满了和谐的画面，他看着我，他笑了，我也笑了。
他用实际行动证明他能行，从他的变化中我看到了希望，我坚信每个学生都是小天使，我们要用发展的眼光去看待问题，要努力的引导学生，鼓励他们。在成长中遇到了问题，要学会剖析解决，要勇敢直面错误，修正自我。同时我也要学会挖掘学生的潜在能力，让他们在美术课上学会思考，学会独立，学会自信，学会勇敢一点点，一步步，慢慢的长成苍天大树。
以美育人，我们要做的还很多，倾之以爱，动之以情，晓之以理，立之以信、导之以行、规之以范，只有把握住每一个细节，我们教育的田野才会春意碧绿，只要我们真心的对待每一个学生，收获的都是一张张笑脸。
(西安市灞桥区庆华小学 张同辉)
