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——初中阅读写作教学研究之我见
汉阴县实验中学 孙 斌
摘要：语文学习的实质是对语言文字的感悟和应用，随着新课改的不断深入，教师在教学中更加关注学生的语言文字应用能力的培养，因此阅读写作教学成为初中语文教学的重点，亦是难点。很多学生语文素养薄弱，主要表现在观察能力差、缺乏想象力、文字应用不熟练等。本次研究结合个人教学经验，剖析初中阅读写作能力欠缺的现状，并就改进策略进行简要论述。
关键词：阅读写作能力、教育教学
如何提高学生的阅读写作能力一直是语文教学的“心病”，在新课改的背景下，很多教师摆脱了“填鸭式”教学，注重学生语文素养的提高，语文教学亦是如此。阅读与写作就是语言文字的鉴赏、感悟、应用，因此，针对如何优化阅读写作教学，提升课堂教学质量，我认为应该从以下几个方面着手：
提升阅读写作能力三部曲
提高学生的阅读写作能力，需要从多方面、多角度地进行，以新课改为契机，注重学生语文素养的提高，将语言文字的鉴赏、感悟、规律、应用都融入日常教学当中，积极思考，读写融合，培养学生的综合能力。
(一)注重逻辑、培养观察能力
提升阅读写作水平，首先要注重逻辑思维的引导，培养学生观察文字美感、观察生活细节的能力。教学的过程中教师要转变教学观念和角色认知，切忌代替学生观察思考，将自己的感情强加给学生。课堂教学中创设观察情景，坚持“百花齐放、百家争鸣”，给出文本，让学生自行品读文字的独特和魅力，在观察的过程中获得真实的感悟;注重课堂延伸，在构建逻辑体系的同时传授方法，例如观察事物要按照由远及近、自上而下、由整体到局部、由宏观到微观等;观察人物的神态、动作、语言、心理等;阅读课则是可先背景后文本，运用读文本悟情感，分层阅读、分类阅读、群文阅读或系列阅读等多层级、多序列等方法，纵深推进阅读的广度和深度。
培养观察能力不仅要借助课堂，依托教材本身，也要拓宽视野，从生活中入手，引导学生养成细心观察的良好习惯。教师要潜移默化地培养学生的感知能力，能够从平凡的生活中发现不平凡之处，能够从身边人、身边事中发现独特之处。为此，教师可以给学生布置“观察”作业，让学生先针对动物、植物、人物、场景等，进行眼看、耳听、鼻嗅、手触等多感官的“面观”，进而对人物的优劣品质进行情感上的“心观”;对动植物既要有众所周知的共性认知，亦要有或优雅灵性或趣味科普或人生顿悟的个性发现。有了直接感官的“形动”积累与灵魂深处的“心动”触发，自然能在写作的过程中融合、新生为文本材料。
(二)注重积累，提升表达能力
如果说良好观察能力是写作基础，那么扎实的积累则是写作的支柱，如同盖楼房，素材是砖瓦，逻辑是构架，手法是装饰，想要建筑金碧辉煌，三者缺一不可。教师要注重基础，多积累、敢表达，全面提升学生的表达能力。一方面是鼓励学生博览群书，热爱阅读，将课堂中所学到的比喻、拟人、排比、夸张等常见修辞手法拓展到阅读当中，将自身带入文本角色当中，同时在阅读中引导学生将目光聚焦到积累，规范语言的格式等方面，找到语言文字应用的特点;也要养成“做笔记”的习惯，阅读时摘抄美文美句，加以写随笔及时记录阅读感悟，以此总结语言文字运用的规律，感悟一词多义之妙;另一方面是培养学生的语言表达能力，增强学生的自信心。教师应鼓励学生大声朗读，借助朗读了解文本内容，感受语言文字之美，领悟作者情感，加深对文字的理解;尝试，是人生的必修课，因此，教师应当利用课堂让学生大胆尝试，如：“分角色阅读”“朗诵比赛”“情景剧”等，长此以往，不仅可以增强学生信心，也可以提升学生的语言表达能力，达到润物无声的效果。
(三)注重练习，优化写作能力
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，阅读与写作不是花架子，要躬行实践。提升阅读写作能力必先做到细心观察、逻辑清晰，再夯实基础，积累素材，而后反复尝试，加强练习。通过练习把握写作手法，将语言文字建构成体系，进一步感受文字的结构美，全面提升写作能力。
一方面是注重写作练习，以练促质。在日常教学中要学会“对症下药”，结合学生基础分层练习，基础薄弱的学生可以借助文字片段仿写，同时鼓励语言文字运用能力较强的学生进行独立写作，激励学生大胆创新，切忌墨守成规，逐渐将阅读写作培养成“一千个读者有一千个哈姆雷特”的宽松氛围;另一方面是注重修饰，精益求精，让学生养成善用意象的习惯，这就要求在阅读写作当中通过日常积累和教师修改让学生对于写作意象和艺术手法有更深层的认识，从而加强应用。所谓“文以载道”，经典的文本总是能让人从中汲取丰富的养分，从而化为自己为人为事之力，这就是以文化人的神奇魅力。例如提到月亮就想到团聚、柳树象征离别、流水寓意时间流逝等，在写作中学会通过打比方、作比较等方法赋予事物情感，让自己的文字更加生动形象，最终帮助学生达成“我笔写我心、我文见我意”的效果，形成文质兼美的写作能力。
总结：
综上所述，阅读写作教学对于语文核心素养提升有着非常重要意义，教师要通过听、说、读、写多位一体全面提高学生的基础能力，同时注重培养阅读写作逻辑;通过日常点点滴滴的积累强化对于语言文字的理解，结合不断练习优化增强语言文字的应用能力，全面提升语文综合素养。
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