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陇县实验幼儿园 戚琦
2022年11月12日上午，我有幸参加了宝鸡市教育教学研究室举办的“聚焦观察,读懂游戏”安吉游戏实验推广线上培训活动。此次专题培训由安吉县机关幼儿园老师等为大家展开以观看视频、图片和案例分析等的形式进行。
聆听老师的讲座，我深刻领略了安吉游戏的真正内涵。看到安吉孩子们各种各样丰富多彩的游戏形式，我感到非常震撼。视频中，安吉的孩子们沉浸在自己创意游戏世界里，一切都那么自然，那么和谐。一张张灿烂的笑脸告诉我们，孩子在这样的游戏中是多么享受、多么快乐。我也深切地感受到，安吉的孩子是幸福的。
参加此次培训后，我将安吉游戏总结为以下五个关键词：“爱、冒险、投入、喜悦、反思”。
安吉幼儿园的游戏开展过程让我深刻认识到，教师思想与角色的转变尤为重要：变“游戏内容的创造者”为“幼儿游戏的欣赏者”；变“游戏计划的执行者”为“游戏材料的调整者”；变“游戏主题的指挥者”为“幼儿兴趣的追随者”。在游戏开展过程中，老师们学会了观察，少了控制，孩子们多了欢笑，少了压抑。回看我们自己组织的自主游戏，显然还存在着一定的差距。我们时常强调要充分保证孩子的游戏时间，所以在理念上，我们已经慢慢开始实现转变了，那么接下来我们要做的就是行动。
首先，教师要为幼儿的游戏提供丰富的材料。虽然在开学初，老师们已经在班级里、公共区域里投放了相当多的游戏材料，但是有很多的材料都是成品和半成品材料，不利于孩子的探索性行为，孩子的自主性体现也不够。所以，我们可以收集一些自然的原材料来作为孩子游戏的主要材料。如玩沙区可以投放一些竹筒、轮胎、小水桶等等方便收集的物品，然后将这些材料投放在沙池旁孩子方便取放的地方，让孩子可以自由地选择工具。还有户外的体育运动器械，水管、竹竿、木块等等……这些都可以提供给孩子，让孩子自己来选择游戏内容和需要用的玩具。只有提供丰富的游戏材料，孩子才能真正快乐的游戏起来，否则孩子依然只是在执行老师制定的游戏计划而已。
其次，教师要制定科学的组织策略和方法。在游戏中，教师要做的最重要的事就是观察孩子的游戏状况，看看孩子们是怎么进行游戏的？孩子们是怎么操作材料的？在矛盾和冲突面前，孩子又是如何解决的？在观察之后，再分析该如何正确的去介入？用什么方法去指导？高控制下，我们是无法看到孩子游戏的最真实的状况，只有放手让孩子去玩，我们才会发现那些来自于游戏中的可贵的发展契机。这就需要我们老师真正做到在孩子游戏时，睁大双眼，竖起双耳，尽最大努力收集信息，同时要管住自己的手（不随意插手帮忙），管住自己的嘴（不轻易发表意见），随时拿起手机（记录孩子游戏的瞬间）让孩子享有宽松的游戏氛围，真正享受游戏带来的快乐。
最后，教师要有精准有效评价的方法。在平常的游戏结束后，我们总是会进行一次简单谈话总结，梳理游戏的过程和孩子在游戏中的收获。然而，当我们问起：“今天，你玩了什么游戏？在玩的过程中发生了什么特别的事？”有很多孩子都是回答不出来的，这是因为孩子没有刻意去记忆自己的游戏过程，如果要去回想，有时也是不完整的一些片段，那么此时我们用手机记录下来的照片与视频就能发挥很好的作用，孩子在看到自己游戏的照片或者视频时，游戏中的记忆就会被唤起，那么在表述游戏中的事情时，一定会增加他们的主动性和表述的完整性。这样的梳理和提升对幼儿行为习惯、语言表达、推动游戏水平的发展等等方面都是很有帮助的。
在这次的培训学习中，我看到了安吉孩子们的开心与幸福，也看到了幼儿园老师们对孩子的最大程度的理解与支持，我认识到了自己在工作中还存在很大的问题，原来所做的观察其实只做到了“观”，而对“察”并没有做到很透彻，发现自己的各种意识还是不够强，也不能够完全准确的看懂、看透孩子。因此，在以后的工作中不仅要做到给孩子自由，还要真正地随时随地去观察孩子的游戏行为，真正去读懂幼儿的内心，最大限度的放手，最小限度的介入，让孩子发挥他们自身的潜能与创造性，在游戏中快乐的成长。
