AD
——汉阴县第四小学五年级语文组开展第四单元主题教研活动
春深日暖，研意正浓。为扎实推进课堂教学改革，深度践行汉阴县第四小学“种子文化”理念，历时三周，我校五年级语文组围绕统编版教材五年级下册第四单元，开展了一场系统、深入、闭环的主题教研活动。三周时间里，老师们循序渐进，拾阶而上，完成了一次从理论到实践、从个体到集体的完整研修旅程，以持续的专业深耕，浇灌课堂的沃土。
集思广益，共绘教学蓝图
活动伊始，全组教师进行了扎实的集体备课。主备人王雪娇老师对第四单元的教材内容进行了系统梳理，深刻解读了单元人文主题与语文要素，精准设定了教学目标与重难点，并结合学情进行了细致分析，还分享了层次分明的作业设计思路。组内其他老师积极参与，从不同角度补充见解，优化设计，为整个单元的教学奠定了坚实的基础框架。
博采众长，汲养教学智慧
“他山之石，可以攻玉。”在明确单元整体方向后，老师们并未止步，而是主动开展专题学习。大家利用网络资源，广泛搜集相关资料，观摩名师优课，深入探讨本单元课文适宜的教学策略与方法。这一过程，是对教学理论的再充电，也是对课堂实践的再构思，为后续教学注入了鲜活的智慧源泉。
先行示范，明晰策略路径
理论需在实践中检验与领航。王媛校长率先垂范，执教了《青山处处埋忠骨》一课。这节先行示范课，如同一幅生动的“教学策略路线图”，将前期研讨的构想转化为具体的课堂实践。全组教师沉浸式观摩，对如何在课堂上有效落实单元目标、实施关键策略，有了更直观、更深刻的认识。
实践演练，深耕课堂沃土
示范引领之后，便是躬身实践。胡仕雯老师执教的《从军行》与柴伦娥老师执教的《军神》，是两节精彩的实践汇报课。两位老师将集体备课的智慧与专题学习的所得，创造性地运用于自己的课堂。她们以学生为中心，引导学生在语言文字中揣摩、体会、感悟，真正尝试将教学策略转化为学生的学习效能，让课堂成为“种子”扎根、生长的沃土。
聚智评议，碰撞思辨火花
教而不研则浅。观摩课后，教研组及时组织了评课议课活动。老师们围绕三节展示课，敞开心扉，各抒己见。既真诚赞赏课堂中的亮点与创意，也中肯地提出优化建议。思想的碰撞激发了更多灵感，问题的探讨明晰了改进方向，浓厚的教研氛围体现了团队共进的力量。
总结提升，凝结研路精华
活动的最后环节，由张椰老师对本单元的教学策略探索进行了系统性总结。张老师梳理了从备课、学习、示范到实践、评议全过程中的收获与共识，提炼出可迁移、可操作的策略要点，为本次主题教研画上了一个阶段性的圆满句号，也为今后的教学留下了宝贵的经验积淀。
一周一阶梯，一步一纵深。 这三周，不是三个孤立片段的拼接，而是一个目标连贯、层层递进的有机整体。从共备共享，到示范观察，再到实践反思，最终凝练升华，整个过程体现了“计划-学习-实践-反思-提炼”的完整教研闭环。这正是“种子文化”在教师专业成长领域的生动写照——以持续、系统、合作的教研生态，滋养每一位教师，让教育的“种子”在时间的沉淀与行动的灌溉中，获得扎实、长久、向上的生长力量。
深耕不辍，成长可见。五年级语文组将以此次持续性的主题教研为范本，在未来继续开展更多扎根课堂、循环提升的研修活动，在专业的道路上，行而不辍，研以致远。
（张椰）
