——眉县霸王河小学召开教育教学质量提升专题研讨教研会
为进一步聚焦课堂教学实效，破解教育教学质量提升难题，推动学生全面发展，4月9日下午，眉县霸王河小学召开教育教学质量提升专题研讨教研会。会议由学校教学副校长杨荣主持，全体教师围绕“如何立足核心素养，以五育融合赋能教学提质”展开深入探讨。
杨荣副校长在会上作核心讲话，她提到，提升小学教学质量是长期系统工程，需立足学生核心素养，从教学理念、课堂优化、教育管理、习惯养成、家校协同等多维度发力。学校将继续以“五育融合”为抓手，推动五育有机渗透，破解学科教学碎片化问题，实现“学生全面发展、教学质量提质、教师专业成长”的三维目标。
为让举措落地，杨荣副校长提出“七抓”工作要求：抓备课、抓上课、抓作业、抓辅导、抓习惯、抓细节、抓阅读。她提到，教育的根本在于“立规矩”，通过科学管理让学生“行为有边界感、成长有担当”，进而调动学习内驱力，让学生对知识充满渴求、眼里有光。会上，她分享的“学习十阶认知提升论”，清晰界定学生从“知道”到“突破”的认知路径。她阐释：“学习从来不是记住答案，而是不断提升认知；分数只是结果，能力才是核心。”
研讨环节中，全体教师结合自身教学实践，围绕“如何落实‘七抓’要求”“如何引导学生实现认知进阶”等话题各抒己见、交流经验，分享了诸多实用有效的教学心得。李雪瓶谈到，自己始终注重与同事的交流学习，在碰撞中汲取教学灵感，同时根据学生认知差异设计不同类型作业，让每个孩子都能在完成作业的过程中获得成就感；张会侠聚焦基础能力培养，提出教学中要重点抓习惯、抓书写、抓写话，从细微处夯实学生语文素养；肖雪娥分享了引导学生用思维导图总结所学知识的方法，帮助学生梳理知识脉络、构建知识体系，提升逻辑思维能力；徐小芳表示，习惯养成需贯穿课堂始终，教学中会随时关注学生表现并及时调控纠正，同时格外重视识字、写字教育，为学生打下坚实的语文基础；常娟则介绍了自己研发的形近字、易错字归类游戏教学法，通过趣味游戏让学生在玩乐中区分易混淆字词，有效提升识字准确性。
此次教研研讨会的召开，进一步凝聚了眉县霸王河小学全体教师的育人共识，理清了教学质量提升的工作思路。未来，学校将以此次会议为契机，持续深化五育融合教学改革，狠抓教学常规落实，不断提升教育教学水平，为乡村教育高质量发展注入强劲动力。
（撰稿：杨荣 ）
