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在教育改革的浪潮中，班主任是德育工作的灵魂纽带，是守护学生成长的关键力量。为夯实班主任队伍建设，安康高新区第六小学前瞻性探索并全面构建的“首席班主任”工作体系，正以其系统性、引领性、发展性的鲜明特征引领班主任专业发展，将顶层设计与一线实践深度融合，以“引领、辐射、研讨、共进”为核心，为学校德育工作注入全新活力，绘就全员育人的崭新画卷。
一、体系构建：三位一体搭框架，筑牢成长根基
“首席班主任”工作体系绝非一纸荣誉称号，而是一套融理念、制度、平台于一体的完整育人系统。
理念引领，角色定位：体系首先重构了“首席班主任”的角色认知——他们不仅是班级管理的骨干，更是德育研究的先行者、青年班主任的引领者、育人模式创新的探索者。这一角色被赋予专业领导力、研究力和辐射力三重核心期待。明确其职责在于班级管理树标杆、德育研究勇破题、青年培养传经验，协助德育处参与班主任管理工作。
制度护航，选能激优：学校配套出台选拔聘任、职责规范、考核激励全链条制度，选拔重实绩更重潜力，考核看成果更看辐射，专项津贴、职称绿色通道等激励举措，让首席班主任干事有动力、成长有路径，激发了内生动力。
平台支撑，搭建阵地：以首席班主任工作室为核心阵地，辅以每周级部专题研讨、双周首席班主任工作例会、每月全校工作例会，搭建起“问题共研、经验共享”的交流平台，让工作室成为德育难题的“实验室”、优秀经验的“转化站”、班主任成长的“孵化器”。
二、实践运营：多维发力促实践，激活育人效能
体系的生命力在于落地生根。我校推进首席班主任在四大维度主动作为，形成联动育人网络。
示范带班树标杆：首席班主任率先探索“价值引领型”“自主管理型”等特色班级模式，通过班主任工作研讨会观摩活动，将可复制、可推广的带班经验分享至全校，让好方法惠及每个班级。
青蓝携手育新人：结合微讲堂、经验交流、级部内座谈等形式，首席班主任将班级管理技巧、学生沟通艺术倾囊相授，加速青年班主任成长步伐。
攻坚破难亮实招：针对学生行为习惯养成、校园环境卫生整治等德育重点难点，首席班主任牵头组建项目组，制定精细化分工表、设计趣味打卡活动，把工作痛点变成育人亮点，如今校园整洁有序，学生文明有礼，成为校园最美风景线。
家校协同架桥梁：主导创新家长会形式，设计系列化家校共育活动，提升家庭教育指导专业性，打通家校社协同育人“最后一公里”。
三、体系生效：个体卓越与群体发展相促进
“首席班主任”工作体系的全面落地，为我校德育工作带来显著成效，实现个体成长与集体发展的双向奔赴。
成就了一支“领军团队”：一批首席班主任在实践中淬炼成长，蜕变为校内乃至区域德育骨干，专业自信与职业幸福感节节攀升;
带动了一批“班主任成长”：全校班主任队伍形成“一人有策、众人共享”的研学氛围，青年教师快速成长，骨干力量持续壮大，班级管理水平整体跃升。
催生了一批“育人成果”：一系列高质量德育案例、校本课程应运而生，丰富了学校育人内涵;更直接推动学生综合素养全面提升，整洁的校园环境、文明的学生风貌赢得家长与社会的广泛赞誉。
提升了学校“育人品质”：专业发展锚定学生成长，德育管理聚力全面育人。以科学化、温情化、高效化的班级德育实践，护航学生全面发展、健康成长、个性绽放，实现家长满意度与社会美誉度双提升。
以“首席”为笔，可绘德育长卷;以体系为帆，能驭育人长风。未来，学校将持续深耕“首席班主任”工作体系，让“首席”之光引领更多教育者，点亮学生成长之路，为培育担当民族复兴大任的时代新人贡献教育力量!
(郭飞、许茜、张丹阳)
