AD
——安康高新区第六小学教共体举办校长大讲堂(第二期)暨教师业务培训活动
为破解教师专业发展瓶颈，激活教育教学创新动能，11月3日，高新六小教共体举办校长大讲堂(第二期)暨教师业务培训活动。本次活动由储波校长担任主讲，教共体成员校四档小学、建设小学的教师代表与高新六小全体教师齐聚一堂，共赴一场以 “教师专业发展” 为核心的深度研学之旅，为校际协同育人注入新活力。
本期大讲堂紧扣 “教师专业发展的工作范式跃迁” 核心主题，储波校长凭借深厚的教育理论素养与多年一线管理实践经验，从 “现状剖析 — 路径梳理 — 实战赋能” 三个维度层层递进，为在场教师呈现了一场兼具理论高度、实践深度与情感温度的知识盛宴。
直面痛点，溯源成长桎梏
在 “教师专业发展现状与问题” 板块，储波校长直击教育教学痛点，结合鲜活的一线案例，深刻剖析了教师在职业成长中普遍面临的 “职业倦怠”“能力瓶颈”“创新乏力” 等困惑，精准定位了影响专业进阶的 “认知局限”“方法单一”“资源壁垒” 等关键因素。其犀利的洞察与真诚的分享引发全场教师强烈共鸣，为后续探寻破解之道筑牢了现实根基。
解析规律，明晰进阶脉络
围绕 “教师专业成长的阶段与特性”，储波校长系统梳理了教师从 “新手入职适应期 — 成熟胜任期 — 卓越创新期” 的成长阶梯，清晰解读了各阶段的核心任务、能力要求与成长特征。他特别强调，教师的专业发展绝非单纯的技能提升，更离不开 “专业存在” 的全面塑造 —— 这既包含教育者的人生态度、理想信念、职业精神与觉悟品格，也涵盖专业态度、教学方法等实践层面的素养，唯有实现精神内核与专业能力的双重提升，方能突破成长天花板。
倾囊相授，赋能实战进阶
在本次备受瞩目的“教师专业发展的进阶方法”环节，储波校长以个人成长历程为主线，阐述了教师应如何超越经验与技术的层面，逐步走向智慧创生与人格涵养的育人境界。他强调，教育教学的本质在于“以教师的人格魅力滋养学生的人格成长”，并鼓励教师突破思维定式，在实践中持续反思、总结规律、勇于创新，借助“课题研究 — 课堂打磨 — 同伴互助 — 自我迭代”这一闭环成长机制，实现专业素养的实质性跃升，最终成长为富有教育智慧与人文情怀的卓越教师。
整场讲座中，教师们专注聆听、认真记录，时而点头赞许，时而凝神思索，在思想的碰撞与灵感的交融中汲取成长养分。大家纷纷表示，本次培训 “干货满满、直击要害”，不仅解开了长期以来的教学困惑，更清晰了未来专业发展的方向，收获颇丰、受益匪浅。
活动尾声，高新六小甘明琼副校长作总结发言。她高度评价了储波校长的精彩分享，认为本次大讲堂不仅为教共体教师搭建了高水平的交流学习平台，更激发了全体教师对专业发展的深度反思与主动探索意识。她勉励全体教师将所学所悟内化于心、外化于行，在教育教学实践中大胆尝试、勇于突破，真正实现个人专业发展的 “范式跃迁”，携手为教共体教育质量的内涵提升与区域教育协同发展贡献智慧与力量。
此次校长大讲堂的成功举办，是高新六小教共体深化教师队伍建设、推进校际资源共享、促进协同育人的重要举措。未来，教共体将持续深耕教师专业发展领域，不断打造优质研学平台，搭建校际交流桥梁，助力每一位教师实现卓越成长，共同书写区域教育高质量发展的新篇章!(王浩)
