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绘本中蕴含着丰富的教育价值，为科学有效地推进幼小衔接课题研究工作，汉阴县城关镇中心幼儿园有效利用幼小衔接相关绘本，分挖掘绘本中关于幼小衔接的价值，并与幼小衔接中的问题和幼小衔接所需的关键素质相结合，以课堂实践为方式开展了为期两周的教学课例研究活动。
为了充分挖掘绘本中蕴含的与幼小衔接身心准备、生活准备、社会准备、学习相符合的内容，提升课堂教学质量，在集体教学开展前，老师们选择了《大卫上学去》、《如果你坐得歪歪扭扭》 、《我准备好上小学一年级了》 等情绪情感类、习惯养成类等不同类型的幼小衔接绘本，并通过无生试讲的方式围绕绘本内容的有效筛选、活动环节中绘本的运用是否合理等问题进行了研讨，对活动教案进行了优化和修改。
现场教学活动中，老师们结合自己对绘本的解读和分析，大胆地设计活动目标与过程，充分运用多种手段，将课件、教具和丰富的肢体语言等融入教学之中尽显自己独特的教学风采：杨老师的社会活动《小阿力的大学校》，以绘本为载体通过图片讲述、竞赛答题等方式，帮助幼儿有效的体验入小学后如何解除担忧情绪的方法;佳佳老师的社会活动《整理书包自己来》，将阅读绘本和实践操作相结合，帮助幼儿在绘本阅读中学会了整理书包的方法;张老师的语言活动《老师请你帮帮我》，在绘本图片的引导下，通过辩论的方式帮助幼儿梳理了小学与幼儿园的不同之处，让幼儿在讲述中增强独立上小学的自信....生动有趣的绘本加持下，城幼的幼小衔接课堂教学更具游戏性和生动性。活动结束后，保教主任沈老师带领老师们一对一点评，围绕课堂教学中的师幼互动、绘本运用、幼小衔接价值提炼等方面进行了研讨，并要求教师在课后针对绘本资源进行有效分析和解读，继续优化活动环节，撰写活动反思，形成有价值的课例。
此次幼小衔接教学课例研究活动，帮助老师们充分认识到绘本对于幼小衔接课堂教学的助力作用，为老师们提供了相互学习、共同提升的交流平台，进一步推进了幼小科学衔接课堂实践的有效开展。
(文/王琳 图/刘艳)
