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汉阴县蒲溪镇督学办公室 杨 伟 陈春虹
众所周知，一所学校的校长是教育教学工作的核心和关键，是学校牵一发而动全身的“命脉”，其工作的成败往往直接关系到学校教育教学的质量。
从校长岗位转任督学，我们是转岗不转志向，始终不忘教育初心和使命，静下心来就会常常思考做校长时候的工作得与失，从督学的角度来审视校长的工作，又是一番不同的感受。
做一个好校长，是上级和学校的美好愿望。一位优秀的校长能带出一支优秀的教师队伍。一句话：好校长，他能乐于奉献，有健康的价值观，以自己的人格魅力去感染教师和影响教师，因此好校长应诚信，正直，言必信，行必果，当然做到这几点是不容易的。好校长要学会欣赏别人，要虚心听取别人的意见，做到虚怀若谷。校长是“服务者”，不只是“领导者”。
作为一名校长，要经常阅读报刊、阅读网络，让自己对世界保持一种新鲜感，促使自己不停地思考，使观点不落后于教师与学生。读书，也会在无形中提升校长的品位，强化校长的人格魄力，从而影响教师与学生。于是我想到我们的校长，靠什么服众，以什么赢得人脉，用什么发号施令，凭什么让教师对你死心塌地的服从，心甘情愿为你工作，我认为是校长的学识、是校长各方面的能力、是校长过硬的本领、是校长扎实的教育功底。
校长，虽然有组织任命的一纸文件，校长这个职位，在承担责任使命的同时，也承载着一定的权力，但是对于教师来说，这些都不是认可你、佩服你、尊重你、追随你的理由。教育的专业性很强，学校也是专业密集的地方，教师更是专业水准、专业尊严比较高的群体，他们认可校长的是渊博的学识，佩服校长的是超凡出众的能力，尊重校长的是精明强干的本领，追随校长的是校长可以在关公面前任意挥舞大刀的功底。
曾见到过这样的校长，在点评老师的课时，不知所云，说不到点子上，在对工作谋划时，缺乏远见，也没有系统思维，常常脚痛医脚，头痛医头，在开会讲话时，讲到某一点，便卡住了，不知下面该说些什么，这些原因都在于自己的学养不够，内存不足。
对于校长而言，做一个仅有一纸文件的校长，当然挺容易。这样的校长只须在墨守陈规，按部就班中，当一个“救火队长”，做一个“传声筒”。但这样的校长，老师们知道“底细”后，就可能会被“瞧不起”。一个校长连自己的老师都瞧不起，那是作为一名校长最大的悲哀。
校长要做到“深思熟虑”“量体裁衣”，切不可好高骛远；要学会“弹钢琴”，充分利用“责任督学”这一杠杆来撬动教育质量的提升；紧扣县局“12334”工作总目标，谋大局、抓关键、盯重点，以质量提升为首要任务，统筹协调好各项工作，切不可“胡子眉毛一把抓”，更不可“一手硬一手软”，顾此失彼。
这是从督学的角度来审视如何做一名好校长，说的不对之处敬请谅解。
